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，哪個是控制實驗麼。

王書輝寫論文的時候，搞統計分析（包括單變數統計分析和雙變數統計分析），雖然都是依靠軟體完成的。但是，沒有相關資料，沒對大量的案例進行過抽樣調查，不蒐集大量的資料進行質化研究，他敢隨隨便便的給出想當然的結論麼。

即使是文科生，作為工業化時代的文科生，作為一個真正的文科生，王書輝對於胡適之流的封建文人的回應只有一個：“呸！你也配姓趙！”

所以，即使作為一個社會科學研究者，王書輝在給復興會建立的正規學校裡，除了意識形態教育和基本的文字能力教育以外，沒有設定任何的文科內容。

對於歷史課程，他已經把這門課程的基礎知識，全都放到了政治課的內容中了。至於地理這門課，王書輝是把它放到了工業學校的採礦專業的。軍事學校的繪圖專業，也有相關的知識。

胡二狗是想不到即將成為自己校長的王書輝，有著多麼長遠的考慮的。對於他來說，軍訓這件事情實在是太痛苦了。

你要說軍訓很累，這話胡二狗還真說不出口。

排隊、站軍姿、齊步走、踢正步，再加上個跑步。這些事情對於這些農家的孩子來說，真的算不上有多累。有充足的飲食，豐富的營養盯著，又是使用科學合理的訓練方法，至少在體力上說，完成相關的動作，真的不怎麼難。

難就難在，讓從小到大散漫隨便，生活節奏極慢的準農民們，變得有紀律守規矩，這件事情實在是讓人很難受的。

站軍姿還好些，但光是一個分左右的事情，就讓以前也是靠著棍棒教育才完成的復興軍教官們很頭疼。他們這個時候才想起來，過去自己挨的軍棍，一點兒也不冤枉了。

擔任這次“刑子”們的軍事訓練任務的，是復興軍訓練營的戰士和幹部。復興軍的新兵訓練，是統一在新兵訓練營完成的。在承擔這次任務之前，新兵訓練營，已經訓練了很多批新兵，積累了大量的經驗了。

可是因為這次對學生們的軍訓，王師尊要求只能罵不能打。所以，新兵訓練營的戰士和幹部，都覺得有些不適應。

。。。

第136章　教學相長1

“只要開動腦筋，即使不打不罵，也是有很多辦法收拾刑子們的！”

（王書輝經常戲稱自己第一批的教導營的學生為“孩兒們”。【全文字閱讀】し現在出身教導營的戰士幹部們，就用“刑子”稱呼他們自己的學生。）

復興軍第四營第二連第五排第一隊的教導員陳盛文的出身，很有意思。用他自己的話說，自己的家門，那是神算世家。說白了，就是世世代代都是靠蒙人，靠給人算卦騙錢混口糧謀生的。

不過，生產力水平落後的古代人都認同一個道理，所謂醫人者不自醫。按照這個道理，神算世家也是算人者不自算，幾代人混的都很落魄。實際上，在年輕的陳盛文看來，自家這個神算世家，實際上和要飯世家也沒有什麼本質上的區別。

從他五歲記事兒開始，自己的生活就是和老爹走街竄巷，憑著一副好口條兒蒙人。好的時候能夠混飽肚子，大部分時候都半飢半飽。

陳盛文覺得，要不是自家真的有祖傳的識字和算術兩項本事的話。自家的境遇恐怕還不如乞丐。乞丐討飯的時候，優秀敬業的乞丐還能唱幾段蓮花落子呢。自家只不過是把蓮花落子換成了胡說八道。他私下裡覺得，自家的胡說八道，還沒有乞丐的蓮花落子有市場。

算命這個工作，和種地差不多，是要看年成兒的。實際上，在農業社會里，農業是國家經濟的支柱和命脈，農業社會的一切，都要和農業的收成相關聯。不過，要是說誰是社會經濟�