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不好意思，初一五班唱這個……那我們班唱《在希望的田野上》！不好意思，初三七班是這個……

大眾一點的合唱歌曲基本都被瓜分掉了，畢竟隨著擴招，一中現在三個年級加起來有三十多個班呢，絕大多數選的節目都是合唱。有老師給蘇老師提議，要麼你們全班放學留堂學點新穎一點的歌曲嘛，也給文藝匯演來點新鮮的血液！每次你們一班最沒有驚喜了！

可是一想到要浪費初三學生寶貴的複習時間去背歌詞排練，蘇老師的心都揪緊了！翻翻節目單，看到初一有班上的節目是電子琴獨奏，《歡樂頌》。蘇老師感嘆，這樂器獨奏多好啊，看上去又有格調，又只用耽誤一個學生的學習！要麼再試試看去問問安逸？他爸爸是彈鋼琴的，他電子琴肯定不成問題吧？雖然他家長不樂意，但是這就當是給班上救急了嘛！

把安逸叫來辦公室，蘇老師這樣那樣的講了一番難處，想想搞藝術的人那些莫名其妙的偏執，萬一不高興用電子琴呢？她又補充道，“非要用鋼琴的話也可以，這次文藝匯演不在操場辦在禮堂辦，我也可以去問問有沒有鋼琴。”

安逸意外地好說話，答應了，“老師沒關係，我帶小提琴來吧，鋼琴搬來搬去非常麻煩，您不用告訴我爸媽了，反正他們現在也不在家。”蘇老師感動之餘還有一點驚訝，她一直以為安逸是跟著他爸爸學鋼琴的，居然還會小提琴。

再次上報的節目單，初三一班的節目格調得到了飛一般的提升，小提琴獨奏，《卡農》。

遲遲沒等到排練節目通知的一班同學，還以為自己班上又要《黃河大合唱》所以不用排練了呢，結果直到文藝匯演前一天班主任也不動如山，連隊形都不安排，秦班長去問了一下，才知道自己班上節目居然已經定了，居然是小提琴獨奏？居然是安逸？

提前就知道的林依依悄悄問安逸，“你不是說你爸媽不希望你在學校表演嗎？”安逸悄悄比了一個噓，“我爸媽不在家，你不要告訴他們就好了。”他難得違揹他爸媽的意思調皮一回，“反正他們只是不希望我自得，我不會的。”

文藝匯演那天在禮堂集合的時候，一班同學都穿著校服，只有安逸穿著白襯衣揹著小提琴的琴盒，然後肩部遭到了黎飛的重拍，“太不夠意思了！這種技能有什麼好瞞著大家的！你看我瞞過我過人的泳技嗎！只不過沒法在禮堂臺上秀而已！不然我們班哪裡用操心表演什麼節目！”

……黎飛永遠可以自戀到讓一班同學無語。

李馨甜忍不住吐槽，“在禮堂臺上架個浴缸給你表演蝶泳嗎？”窘得黎飛本能地就想伸手去勒脖子，又因為對方是小姑娘而無法得逞，難得吃癟的樣子逗得大家異常開心。

學生們很快按照班級入座了，幾輪革命歌曲大合唱之後，在大家快審美疲勞的時候，主持人終於廣播了一班同學興致勃勃等待的節目。

“初三一班，表演節目，小提琴獨奏，《卡農》。”

禮堂臺上的燈光漸漸熄滅，只留下麥克風附近的一束聚光，安逸握著小提琴走上臺前，本來以為他就要開始演奏，意外的是白襯衣的少年邁前一步，在麥克風前低聲補充了一下對曲子的講解。

“卡農其實並不是一首曲子的名字，而是一種曲式，這種復調音樂的寫作技法中，一個聲部的曲調自始至終追尋著另一個聲部，直至最後一個和絃，融合在一起，這種纏綿的音樂，就像在形容兩個人的生死追隨，因為最好的愛情，就是讓你因為對方而努力向上，想成為一個更好的人。今天用小提琴演奏的是《d大調卡農》。”

低聲敘述完畢的少年退後一步，在禮堂臺上的聚光燈下，安靜而自信地將提琴放在肩上，微微側身，閉眼，右手自然而放鬆的抬起，運弓，揉弦，悅耳動聽的音符流淌而出，彷彿讓整個禮堂都成為了