第29部分(第4/5 頁)

了嗎？”

周明渾身震動一下，開始他真有點相信這不是事實，然而眼前的一切是這樣的明明白白：她是朱小莉，他再也不能沉靜下來，他仔細地咀嚼著她的措詞來……

她確是他的學生，而且他和她的感情很不平常。

三年前的夏天，那是一個多麼令人難忘的季節啊！

夏日炎炎，垂柳依依，池塘中那素麗多姿的荷蕾爭相綻放，碧波中一群又一群的紅色的、黃色的、蘭白相間的金魚甩尾暢遊……

在校園中日益向上的青年學生們，又何尚不可比做這可愛的花兒和這暢遊的魚兒？孩子們是祖國未來的希望呀！

朱小莉在學校裡是一個很用功的女孩子。她單純天真，心地乾淨得像張白紙一樣。她出生在一個工人家庭，父母都是從舊社會的苦水中泡大的人，她和她父母一樣對黨對**都有著深厚的感恩深情和熱誠的愛。因此，當文化大革命運動爆發，從黨報上聞知有人要反黨、反**、*主義時，她就毫不遲疑地介入紅衛兵運動，僅管老師當時曾勸過她要慎重，可是，她像所有追求光明，崇尚真理，進取心極強的年青人一樣，她一旦被一種信仰所征服，任何人的規勸和阻擋都是無濟於事的。於是，她離開了學校離開了老師，撞進了社會的大門，接觸到了複雜的人生，在大革命的熔爐中鍛鍊。

現在，面臨著她的追問，他應該怎樣措詞呢？他對她的態度該作何選擇呢……

周明有些茫然了。

“周明，你為啥不回答了？”

“我沒有什麼可談。”他的回答是平靜的：“依我看，也用不著你們如此勞神費力……”

“胡說！”在她身邊當記錄的一個男青年跳了起來：“你抵賴！你不只是問題嚴重，而且……”

“而且是繼續犯罪！”在她身邊當助手的女同伴也站了起來：“你只有坦白才能有出路，繼續犯罪……”

“犯罪？犯罪？”周明冷冷在笑了兩聲：“我沒有罪，真正犯罪的是那些拉虎皮作大衣，包著自己去嚇唬別人的陰謀家、野心家！我一個心直口快的教師，這有什麼不好？請問，現在有的人指驢為馬，掩耳盜鈴，把水攪混，把成千上萬的純真可愛的青年捆上戰車，相互殘殺……”

“住口！”聽到這裡，小莉也*然大怒：“周明，你估量過這些言行將會帶來的惡果嗎？”

“惡果？”周明理直氣壯地做了最後回答：“如果因我講真話和為悍衛真理而獻生，我不僅感到榮幸，而且感到是新生——今日逞豪傑，後笑是何人……”

“太放肆了，太放肆了！”兩位同伴驚呼起來。

“帶下去！把他帶下去！”小莉也拍案而起，激動非常。

周明放聲大笑起來……

三

審訊就算這樣結束了！

周明的呼聲和形象在小莉的心裡震響著、活動著，使她無法平靜下來。

幾天以後，她先後審理了許多群眾專攻的物件，都遇到了不同程度的抵制和回擊，他（她）們或者以沉默以冷笑來表示抗議，他（她）們或者以譏諷以怒斥來代替回答，一句話，工作進展很緩慢……

“如果因為我說真話和為悍衛真理而獻生，我不僅感到榮幸，而且感到是新生……”

朋友，當您回味這句話的時候，心裡會怎麼想呢？難道不會為這種大義凜然、寧碎不彎的囚徒之音而引起許多聯想嗎？

小莉，就是在這種情況下，開始了她的回憶的……

周明老師並不老，他更不固執和狂傲，他是一箇中等師範學校的畢業生，他所教授的是語文課，他不僅才華橫溢，而且還是十分嚴肅的，是學校中有一定號召力的青年教師。

在小莉*中學學習的年頭中，她親眼看見了