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一段時間，他又被放出來。什麼原因？我們都不知道。四高還有一位姓楊的老師，教珠算的，外號“楊算盤”。他在我入學前，就被憲兵隊抓走了。關了半年，也放出來了。怎麼回事？誰也不知道。不過，他們出來後，言行謹慎。日本投降後，國民黨佔領吉林時期，許老師在國民黨吉林市黨部露面；楊老師在三青團露面。我們才知道，他們是國民黨。解放後，他們下落不明。這說明，日偽時期吉林市，抗日地下組織是有的。然而，活動很微弱。如此而已。

八、鳳毛麟角

1944年春季，我考入吉林省立第四國民高等學校。教《經濟學》課的老師是“國立”新京政法大學畢業生，牛氣得很。給我們上第一堂課，一進教室，在黑板上寫“鳳毛麟角”四個大字。指著說：你們都是“鳳毛麟角”！百裡挑一，考進來的都是高材生。他一點都不誇張，吉林省小學林立，中學寥寥無幾。能進中學讀書，確是“鳳毛麟角”。他在黑板上又寫四個大字“出類拔萃”，說：鳳毛麟角還不夠，要“出類拔萃”！像他那樣，畢業後考上國立的新京大學，那才是最高學府！他的這番話，影響我一輩子。解放後，“個人英雄主義”的帽子一直戴在我頭上。開頭是“個人主義”；後來是“個人英雄主義”；再後個人英雄主義又加上“極端”；最後，成了“不可救藥”。無論如何“思想改造”，也揭不下來“指導我的行為準則”。這就是教育！中國兩千年前，就有“孟母三遷”。在小學語文課裡，老師就給我們講“孟母三遷”。根深蒂固！

吉林四高校門（1942）

吉林四高五期畢業生畢業紀念師生合影（1940）

九、出類拔萃

偽滿洲國，大學是象牙之塔的頂尖，能考入大學者，出類拔萃！首要條件是家庭有殷實的財力和社會地位；第二是學子中的佼佼者，過五關斬六將，闖過一道道學業關口，從小就受到良好教育，一路上都是學習尖子；第三有非常高日語水準；第四有良好的道德紀錄；第五身體健康。比進日本大學還要難！最好的大學都設在“新京”，有法政大學、工業大學、醫科大學、陸軍士官學校、女子大學等。

我的鄰居有三位大學生。

當時，我家住在吉林市通天街老電報局衚衕2號，院裡鄰居是偽第二軍管區軍醫處長梁國榮，上校軍銜，這是很大的官。他的大兒子梁鴻飛，是國立新京工業大學學生。1944年，梁國榮退休，搬走。其後任劉子厚，住進。劉的長女，是國立新京女子大學學生。這位大小姐，派頭更大。第三位是國立吉林師道大學美術系學生王冠安。他爸爸是張作霖時代舊官僚，奉天講武堂畢業。偽滿時，仍任官職，後因中風，退休在家。他家大門影壁書“忠厚傳家”四個大字。不知“忠”誰？“厚”誰？

“滿洲國”大學生，非常神氣！頭戴四角大學帽，帽徽篆書“大學”；身著深藍色毛料嗶嘰大學制服。（見圖）

“滿洲國”大學生（1940年攝）

“國立”吉林師道大學（1938年攝）

吉林省立醫院（1941年攝）

1941年，吉林省立醫院大樓竣工。佔地7700平米，建築面積10，628平米。醫生都是新京醫科大學畢業生。當時，無論醫務人員素質和醫療水平，都是一流的；醫療裝置也是一流的。大大改善了吉林市的醫療條件。

我為什麼講這些？

日本要儘量地把“滿洲國”塑造成一個“獨立國家”。能不能成功？關鍵是爭取知識分子，要知識分子認同才成，這要給出路。當時，東北知識分子有什麼“出路”？日本人抓教育，有人說“奴化教育”。這個問題，怎麼看？不是當時的“滿洲國民”，永遠不會弄明白。你知道，當時我們腦袋裡是怎樣想的嗎？旁觀者可以無關