第五百六十七章 先生(第1/2 頁)

詩音剛落，瞬間全場安靜，隨後爆發出熱烈的掌聲和讚歎聲。

一位老者捋著鬍鬚，頻頻點頭，激動地說道：“此詩意境高遠，情韻悠長，用詞精妙，實乃佳作啊！”

他的眼中滿是欣賞和讚許。

一位年輕的書生站起身來，拱手說道：“閣下之詩，真乃妙筆生花，讓我等自愧不如！”

她的臉上充滿了欽佩之情。

幾個後來到的少年也交頭接耳，紛紛稱讚：“這詩太美了，彷彿將我們帶入了那夢幻般的情境之中。”

他們的眼中閃爍著驚喜的光芒。

眾人你一言我一語，對這首詩讚不絕口。

有人反覆吟誦，細細品味其中的韻味；有人興奮地與身邊的人討論著詩句的精妙之處；還有人急切地詢問藍隨心創作的靈感來源。

整個庭院充滿了熱鬧而歡快的氣氛，大家都沉浸在對這首詩的讚美之中。

而那位藍隨心則面帶微笑，謙遜地接受著眾人的稱讚，依舊沒有動作。

一旁的王老師連聲稱讚，李老師也把讚賞的目光投向了藍隨心。

這時，在主座的齊蕊老先生笑了笑，她反覆唸叨著藍隨心剛剛吟誦的詩句。

隨後反應了過來，她站起身，親自取下牆上的山水圖，拿了過來。

藍隨心見主人家過來了，也站起了身子，一雙明亮的眼睛盯著眼前這位慈祥的老婦人。

齊蕊老先生拿著畫作，拱了拱手，藍隨心也連忙回禮。

“可否讓老朽為閣下剛剛吟誦的詩句點評一二”

藍隨心點了點頭，沒有拒絕。

“這首詩以簡潔而生動的語言，為我們描繪了一幅彷彿真實存在卻又充滿奇幻色彩的畫面。

“遠看山有色”，閣下開篇便引領大家的目光投向遠方的山巒，其色彩鮮明，引人遐想。一個“色”字，賦予了山生動的視覺形象。

“近聽水無聲”，當我們走近去聽那水流，卻發現沒有聲音。

這種視覺與聽覺的反差，巧妙地打破了常規的認知，增添了畫面的神秘與靜謐。

“春去花還在”，春天已經離去，而花兒依舊盛開。

這違背了自然規律的景象，在詩中卻顯得如此和諧，凸顯了畫面的永恆與美好。

“人來鳥不驚”，有人靠近，鳥兒卻不驚恐飛走。

再次營造出一種超現實的寧靜氛圍，鳥兒彷彿凝固在畫面中，與整個畫面的靜態美融為一體。”

齊蕊老先生的點評引得眾人紛紛贊同，討論起來。

年輕一點的學子還陷入了沉思，彷彿已經進入了詩中的世界。

“總體來說，整首詩語言簡潔明快，對仗工整，每一句都充滿了詩意的張力。”

“透過對山水花鳥的獨特描繪，傳達出一種空靈、靜謐的意境。”

“讓人感受到一種超脫塵世的美。同時，也展現了詩人對自然的深刻洞察和高超的藝術表現力。”

“此詩不僅是一幅生動的畫作的描繪，更是一個人內心寧靜與超脫的寫照，給人以無盡的遐想和美的享受。”

齊蕊老先生給予了這首詩極高的評價，藍隨心的內心卻波瀾不驚。

她這樣從容鎮定，引得眾人對於她更是欽佩不已。

已經有人在低聲猜測她的身份了。

而藍隨心望了望齊蕊老先生手中的畫作，平淡的說道：“先生謬讚了。”

“隋老師，你的詩寫的是老朽的畫，想必此畫與你有緣。不如轉送與你！”

齊蕊老先生一臉笑容，坦坦蕩蕩。

藍隨心看著這熟悉的笑容，不禁想起了另一張溫柔親切的臉。

雖說父君是齊蕊