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以校訓展開的包容，他同白澍一樣在c大生活了二十幾年，他還在這所學校做了五年的學生，這一點他深有體會。當他看著臺上講話完畢的季定，同周圍的人一起鼓掌時，他突然發現眼前的人的確不是當年那個只會跟在自己身邊的小朋友，而是一個擁有獨立人格，會思考，會探索，會站在人群裡閃閃發光的個體。

季定下臺後又坐到了白澍旁邊，他伸手扯鬆了領帶，順便解了顆釦子，然後跟白澍咬耳朵，問他：「剛才怎麼樣，有沒有很蠢？」

季定溫熱的呼吸打在耳邊，燥熱的體育館讓白澍沒來由地升騰出了一絲悸動，他知道季定坐下的時候，自己的心跳有兩下是沒在拍子上的。他讓季定盯的沒辦法，搖頭告訴他：「準備充分，效果很好，明天官微頭條一定是你。」

第11章 11

開學典禮之後兩個人都變得特別忙，白澍一週三次要去新校區給大一的學生上精讀課。課堂上用的ppt是年級組出的，但他不願意把每節課都變成機械地讀課文和ppt，所以很花了一番功夫用來備課。不過英語文章讀來讀去講來講去都還在他的專業範圍之內，更讓他頭疼的是因為他接受了一份新的志願工作，就是在學校心理諮詢室做一名諮詢師。

他是一開始就想好要留校做老師的，因此大學時候讀了英語教育，學過基礎心理學和教育心理學。回到c大讀研後，跟的導師在做語言哲學之前在美國的專業方向是心理語言學，所以白澍多多少少受了些影響。研一下學期心理語言學結課後跑去華西校區那邊報了個心理諮詢師培訓班，上了幾節課就把三級諮詢師的證給考下來了。這學期因為碩士擴招，學院的碩導名額不夠，他導師新帶了三個碩士，手上又還有八個博士沒畢業，年過六十力不從心，自己從諮詢師的位置上下來，又推薦白澍上去了。

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