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17世紀捷克教育家誇美紐斯說：“凡是需要知道的事物，都要透過事物本身來進行教學　。就是說，應該儘可能地把事物本身或代替它的影象放在面前，讓學生去看一看、摸一摸、　聽一聽、聞一聞。”

形象記憶法的具體方法有如下幾種：

——運用模型。例如，學習時可藉助於模型、影象、照片、錄影、電影、電視、幻燈，　透過對它們的觀察來獲得對事物的感性認識。

——形象比喻。用自己熟悉的事物來比喻所要識記的材料。這樣會在頭腦中留下一個完　整具體的形象，不易忘掉。

——語言描述。對抽象的材料可用形象化的語言來闡述，也就是所謂深入淺出，這樣記　憶起來就會快得多，也會在頭腦中留下一個深刻印象。

或許我們每一個人在劇院或是電視節目當中，都曾看到過快速記憶的精彩表演。我們總　會為之情不自禁地喊著“太妙了！”“棒極了！”之類的喝彩聲，為表演者的超群記憶所折　服。這種快速記憶的表演大概過程是這樣的：

在表演大廳的中央放著一塊大黑板，其中一個觀眾在黑板上寫下1～30三十個數字。然　後，工作人員將表演大師的眼睛蒙上，接著讓觀眾隨便說一件東西的名稱，可以是人名、地　名、樹名……表演者一邊作手勢，一邊將這些名稱全部當場記下。

這時，如果有一位觀眾說“4——課本”，工作人員就在黑板上的4下面寫上“課本”兩　字。如觀眾說“9——林肯”，工作人員就在黑板上的9下面寫上“林肯”。如此進行下去。　在這個過程中，表演者一直在做一些記憶的動作或其他表示。

當30個數字全部寫完後，讓觀眾自己選數字，然後表演者說出這個數字與什麼名稱相聯　系。結果卻是出奇地一致。

超級記憶力訓練法　第二部分（14）

類似的表演還有很多種，如記憶幾百，甚至幾千位數字，幾秒鐘之內可以記住摻亂了的　一副撲克牌的順序。

行家可以看出底細，這就是有著共同的特點與記憶方法，現在就為大家揭開謎底。

——表象記憶

表象記憶是這種記憶的開始。例如當我們要記憶“計算機”的時候，只去記憶“計算機　”這三個字是不可取的，必須要求自己在腦海裡浮現出它的原形，這也可以稱之為浮想物象　。表象記憶的訣竅就是誇張物象的方法，如果要記憶一朵花，你不要去記憶它只是一朵花，　而要想像成一片花圃。

——身體記憶

一提起記憶，我們自然會想到記憶多少的詞語或數字，卻不曾記起有身體記憶這一說。　確實，它聽起來很奇妙但實際上很簡單。

當我們記憶喪失時，我們依然能與普通人一樣做各種動作，或許你有十幾年沒有打高爾　夫球了，但你的身體還能夠“記憶”那些關鍵的動作，即使長期不使用它們還是不會忘卻。

如果你把一些記憶內容糅合於身體的各處動作或部位，你的記憶就會顯得非常神奇！圍　棋或國際象棋的局面即使再複雜，那些看一眼就可以記住的職業棋手，以及可以背下長長的　臺詞的演員，都是在不知不覺地應用這種方法。

——不合邏輯、荒誕不經的聯想

對於一些司空見慣的小事，我們無法記牢固，反而那些新奇的、離譜的，或是低階而醜　陋的東西，我們卻能記得出奇地準確。這足以說明這種荒誕不經的聯想記憶頗有功效。

例如，你可以把“汽車”與“木材”兩種截然不同的東西聯想