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就無關痛癢了。

正當我淹在自己為自己營造的一片顧影自憐的十面埋伏裡時，米校長從市裡學習回來了。他老人家一回府，不等我獨自傷感個痛快，就把我叫到他的辦公室，真是禍不單行呀！

校長辦公室裡很安靜，米校長端坐在他那寬大、豪華、氣派的辦公桌後面，臉上看不出有什麼表情，也看不出沒有什麼表情。兩組沙發上依次坐著宋副、陳副、教導處主任、教務處主任、後勤處主任、校團委書記及部分班級的班主任。我一走進去看這陣勢就心裡大叫不妙，乖乖找了個角落坐了。

米校長看都不看我，說：“王樹，你班出了這麼大的事，跟沒事人似的，為什麼不及時向我彙報？宋曉小本身就是個問題學生，當初你不及時處理掉，拖出現在這個樣子，你王樹縱使有三頭六臂，看你收拾去吧！”

米校長給人的印象就是易怒、肝火過旺、出言語重，像拿錘砸人。他說這話時把桌子點的啪啪響，他雖點在桌子上，卻痛在我的臉上。他霍地直起身站起來：“你知道這是多麼嚴重的事嗎，要是宋曉小有個三長兩短，弄不好是要砸飯碗的，我米某人的飯碗砸了，你們張三李四王二麻子的飯碗也不見得是鋼打鐵鑄的！”

他點了支菸，連抽兩口接著說：“宋曉小算來已經失蹤四天了，別看他的家人現在似乎不管不問，問題壞就壞在這裡！假如現在她的家人有人站出來過問此事，那事情反而好辦了，可令人不安的是現在面對宋曉小的失蹤，他的家人和親戚反應平淡，居然沒一個人出來問事，這是不正常的！更令人氣憤的是我們的老師，包括在座的各位，行動遲緩，甚至無動於衷，人命關天，事不關己高高掛起，真要是他宋曉小有個死活，說好聽點叫跳進黃河洗不清，說難聽點叫黃泥巴掉進褲襠裡，不是屎也是屎！到那時，諸位，大家都吃不了兜著走吧！”

米校長的一番檄文似的數落，像點燃了炸藥的導火線，把大家也搞的激動起來，開始小聲議論，後來就進一步演變成沸沸揚揚的各抒己見。我被擠在那個沙發的角落裡，語言表達功能被他們的語言表達功能牢牢封鎖，我的耳朵被他們的唾沫星子洗理了一次又一次，而我只能作正襟危坐的俯首聆聽狀。我側目睨視宋副，他一言不發地坐在那裡吸著煙，一心一意得彷彿根本就沒這回事似地，噴雲吐霧之間，他的臉一隱一現，撲朔迷離的味道。

我被當作一個徹底的肉體盾牌，圓滿地完成了為他們洩憤、斥責、咆哮的光榮任務之後，終於聽到了他們廢話連篇之中最有實際意義的部分——提出解決應對方案。他們大致分兩個方案：一是把學校老師分成若干組分頭到各街道的網咖、迪廳、溜冰場、酒吧、等宋曉小可能去的場所尋找，聯絡宋曉小的所有親戚，搜尋有利線索，聯合搜尋，利用媒體刊登尋人啟事，向110報警以求幫助；二是以宋曉小多次違反校紀校規，勸戒不改，無故曠課為由，出示公告，予以開除，這樣順水推舟，把她掃地出門，把責任推的一了百了。

這樣大家就分成兩派，一時眾說紛紜，爭論不止，此時方顯各位同仁們說理論證的嘴上工夫。我坐在那裡，保持沉沒，惟恐出言又要惹禍上身，成為他們責怨的焦點。米校長雙手抱頭，倒在沙發上作苦思冥想狀。忽然他猛地站起來，啪的一聲手掌拍在桌子上，一切議論戛然而止。他說：“好了，對於宋曉小這件事，人我們要找，但是責任也要推，這叫有事不能怕事，無事不能攬事。兩種方案都是可行的，建議兩種方案同時進行。學生沒了就要找，不能說乾脆不找，但是也不能完全像第一種方案那樣，大張旗鼓地找，要嚴格封鎖訊息，不能對外聲張，更不能急著向上級主管部門上報、報110、向媒體登尋人啟事，這就等於自己打自己的嘴巴子嗎，向世人宣告我們三河中學把學生弄丟了，自討苦吃；我們找的方式，是老師也