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開學第一天，有些許的忐忑更多的是興奮，到了高一（1）班。在走廊就看到，班主任周老師在訓學生，難道實驗班出了個難搞的傢伙？等進了教室，看到那樣懶散的趴在桌上的傢伙，不就是那日在小花園看到的那人嗎？我不禁有些覺得好笑，是緣分嗎，竟然是我的學生，這麼有個性的學生，似乎在這個規矩頗多的高中不好生存呢。周老師走過來和我說了兩句，就回辦公室了。我開始自我介紹，把名字寫在黑板上，也寫了準備好要講的詞。轉過身下意識地看向那個傢伙，她一副饒有興趣的樣子，只是坐姿還是不敢恭維。“有哪位同學知道這首詞是誰的嗎？”“蘇軾的定風波。”她不徐不緩道。“那是寫的誰，你還知不知道？”她沒有站起來，還是穩坐在位置上“歌女柔奴。”看來這傢伙懂的倒是不少，剛準備開始講課，卻看到門口站了吳老師。我這才意識到，我應該是弄錯班了，今天的早讀應該是去九班。匆忙收拾著東西，“我是因為想要早點見到你們。”不知道臨走時的這句話能不能給我挽回點氣場。要是把這事告訴楊煦，他一定又要笑話我了，唉。

所以一班的第一堂課，我剛走進去，就看到了孩子們偷笑的表情，畢竟教書快十年了，這點氣場還是能找回來了。一堂課下來，讓我覺得輕鬆愉快，尤其是陳辰，對那個散漫的傢伙叫陳辰，雖然總是插嘴，但是卻把課堂氛圍調動的很好，和她互動起來也不會覺得吃力，她確實是個聰明的孩子。讓我意外的，上課時的陳辰，沒有了早讀時的懶散，聽課聽得認真，問題也想得透徹，尤其當我講到她感興趣或者意見相同的點時，她的眼睛亮亮的，極大滿足了我作為老師的快感。之後幾天一直忙於看房子和備課改作業的瑣事裡，房子已經基本定了下來，離學校不遠的新盤，首付不是問題，就是以後要還貸。九班和以前教的班級差不多，上課需要引導，慢慢來，而一班上課程序就很流暢，還可以補充很多課外的知識，這就是普通班和實驗班的不同了吧。我佈置了隨筆，想看看孩子們的水準，讓我吃驚的是，陳辰不僅是課外積累很足，連文章寫的也不錯，只是她的文字卻和外形有很大的反差，細膩觸動人心。還有一個孩子叫顧純，文筆優美有質感，一次看到陳辰和顧純走在一起去吃飯，我突然覺得很開心，許是我看中的孩子能成為好朋友讓我覺得值得喜悅吧。有好幾次午睡完回辦公室，看到陳辰躲在小花園乘涼，我不懂她是怎麼跑出來的，周老師竟也管不住她。我把這些告訴楊煦，他又是一副難以理解我的樣子，總是覺得我似乎太過關注學生了，楊煦還說陳辰一定是個不那麼簡單的孩子，如非必要還是少一點接觸的好。

可我並不覺得陳辰是個本質有問題的學生，她只有些調皮，有些自我罷了。一次去上課，看到陳辰不在位置上，問了才知道又被周老師叫去辦公室訓了，等她回來，我走上前問她又闖了什麼禍，她卻一副愛答不理的樣子。我有些看不清她，一個可以這麼細膩生動描繪生活的人，為什麼要用這樣的態度來對待生活，許是楊煦說的真的沒錯吧，陳辰並沒有那麼簡單。之後沒過幾天，陳辰似乎大病了一場，回校後一直都怏怏的，興致不高，總是表現的很煩躁。聽周老師說，還經常逃課，不做作業，叫了幾次家長都無濟於事。我調出了陳辰的資料，初中是我們這最好的中學，成績進校是年級第三，初中參加過全國的作文大賽，拿了三等獎。還有航空模型的獲獎，還有機器人大賽。這樣看來，陳辰應該是個全面發展的優秀人才才對。最近的隨筆，陳辰的字裡行間湧現著一種絕望的氣息。本不想管，不想打破多年來和人保持距離的習慣，卻又不忍自己看好的學生就這麼走上歪路，又一次看到陳辰在周老師辦公室罰站，我把她帶出去聊天，地點定在了小花園。“你發生了什麼事情？家裡出了什麼問題嗎？”“沒有。我就