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在，他們只是把它應用在了文物修復的過程裡而已。

文則銘看得很有親切感，他對比著這段時間輔修時的經歷，隱隱覺得，這才是他想要的文物修復！

不再那麼陳腐呆板、唯心主義、唯經驗至上，而是科學的、系統的、流暢的！

文則銘的心裡漸漸鼓譟起來。一個想法從他腦海中最深處浮現了出來，變得越來越清晰。

蔣志新看得正激動，裡面兩個四段的對話突然傳進了他的耳中。

擔心打擾了學生們，兩個四段的聲音壓得很低。但這時候，周圍一片安靜，輕微的語音也顯得那麼清晰。

不像文則銘，蔣志新瞬間就聽懂了他們的意思。

他被拉回了現實，這兩句對話像是投入油鍋的水一樣，在他　心裡沸騰了起來，翻滾不休。

他露出了一些迷茫的表情。

剛才那短短的片刻時間裡，他心裡曾經掠過了一些想法——他想學到這些東西，把它應用在自己的文物修復中。

但現在，四段們的對話提醒了他。

想法是美好的，現實是嚴酷的。

天工社團的修復手法突破了傳統，他的師門能夠順利接受嗎？

蔣志新很想騙騙自己，但只要他稍微冷靜一些，他就能想到師門可能的反應。

不，所有突破傳統的行為，都是一個巨大的忌諱！

他想起了另一件事——

他曾經有個師弟，比他入門晚不了多少，大部分時候兩人都在一起學習。

那個師弟的天分，還在蔣志新之上，一開始，老師八成的稱讚，都會落到他身上。當時的蔣志新年紀還小，經常很嫉妒他。

入門一年後，蔣志新的嫉妒就消失了。準確地說，他嫉妒的源頭已經不見了。

這個師弟才華橫溢，靈氣十足。學了一段時間之後，他就開始大膽創新。

當時他們正在學習古籍修復——當然是很淺薄、很入門的一些知識。

師弟興致勃勃地修改了老師所教的某種手法，在蔣志新看來效果還挺不錯。

但是，當他得意洋洋地向老師現寶的時候，卻遭受了巨大的打擊。

老師眉頭緊皺，雷霆暴雨一樣地痛罵這個師弟，要求他按照自己教授的方法重新修復，並且重複一百次。

師弟在師父的強制下，不斷重複著同樣的動作。

那時候蔣志新跟他都還很小，一個小孩子彎著腰，細嫩的手指浸泡在刺鼻的試劑裡，很快發紅起泡，向外滲血。

蔣志新心裡很不安，他想阻止，但看著老師的表情，只能乖順地退到一邊。

一百次下來，師弟的手已經不像樣子了。

師父平時對師弟千疼萬寵，這時候，卻從頭到尾冷眼旁觀，完全沒有阻止的意思。

最後，直到師弟做完，師父才嘆了口氣，　把那個小小的身體摟進懷裡。

他溫和地對師弟說：“不要瞎想，以後照著老師說的話去做就行了，知道嗎？”

師弟的小臉上全部都是眼淚，麻木地在師父懷裡點著頭。師父極為愛憐地摸了摸他的頭髮。

蔣志新在一旁看著這和樂融融的動作，心裡卻在發寒。那句“不要瞎想，照著師父說的話去做就行了”深深地銘印在了他幼小的心靈裡。

那之後，師弟靈氣全失。他休養了一陣之後，重新回來學習，真的就像老師說的那樣，師父說什麼，他就做什麼，從來不敢再越雷池半步。

這樣又學一年，師弟不見了。據說是不想再學了，被家裡人接了回去。

師父很惋惜，對著蔣志新說了好幾次，他心志不堅定，可惜了這個好苗子。

蔣志新乖順地聽著，一句話也沒說。