第10部分(第2/5 頁)

各方周遊。5歲時，兒子就已經在我的陪伴下，幾乎周遊的德國所有的大城市。在旅途中見聞和協切身體會。

6歲時，兒子已經成了洛赫附近最見多識廣的孩子了。他的見識其至超過很多大人。你們在地理、歷史方面有什麼想知道的都去問他，或者想聽聽其他地方的新聞異事的，也會來找卡爾。後來兒子乾脆寫了一本遊記，將自己旅途中的所見所聞全部寫了下來，大家都看得津津有味。

當然了，有人說我這樣做不值得，是不必要的浪費，那些錢不如用來給孩子買書收穫更大；還有人說如果我不是這樣大手大腳地花錢，就不會弄到後來連兒子上大學的費用也負擔不起了。雖然我只是個窮牧師，收入微薄，為了能有出門的旅費，全家人都得省吃儉用，旅行時也只能住最差的旅館，但我認為一切都是值得的，我從不後悔。

只要能滿足兒子的求知慾望和追求真理的精神，我決不吝惜體力和金錢。為了向兒子公開魔術的秘密，我就曾不惜重金，請魔術師現身說法。類似這樣的事情還非常多。兒子生長在內陸地區，但他總在書中看到對大海、大洋的描述。他很喜歡看這一類的書，在看了麥哲倫、哥倫布等航海家的傳記以及《可馬·波羅遊記》這些書以後，他非常想去看看大海。於是，我就帶他去了地中海海岸。平生第一次看到大海，兒子興奮極了。我們在那裡拾貝殼，採集海澡，拾水母和海星等等。我對他講述了這些海產品以及海底生物的各種知識，他對神奇的海底世界十分嚮往。我們又在沙灘上做各種遊戲，比如堆山、鑿河、開湖、壘岬、修灣、築島和封島等等。要使孩子形成地理概念，海邊真是最有利的地方。我把地球儀帶到海邊，告訴他地中海就在這裡，越過地中海就能到達非洲，非洲大陸的兩邊是太平洋和大西洋，越過太平洋就可以像馬可·波羅那樣到達中國，而越過大西洋就可以像哥倫布那樣到達美洲就這樣，兒子逐步瞭解了地球的概念，學會了世界地理。

在對兒子的施教上，我一直深信〃百聞不如一見〃的道理。根據我的經驗，讀萬卷遠遠比不上行萬里路，現實世界能教給我們的，永遠比書本能教給我們的更多、更豐富、更生動。

玩出兒子的各種能力

透過對兒子的教育，我發現玩對於孩子來說不僅僅是興趣，更重要的是在玩之中可以逐步開發孩子的智力。

兒子的注意力、觀察力、記憶力、想像力、操作能力都是透過遊戲玩出來的。智力遊戲就是這種玩的重要方式。

在對卡爾的教育裡，我將知識融入他的遊戲之中，把著眼點放在認識事物、傳授和鞏固知識上。兒子透過這些遊戲，自然會加深對事物的認識、瞭解，並且鞏固這方面的知識。〃像哪兒錯了〃？〃什麼動物吃什麼？〃等等就屬於這種情況。

我還透過遊戲訓練他的正確發音，讓他準確地說出一些常見的同義詞、反義詞，快速地豐富詞彙。像〃動物怎麼叫〃或讓他〃指出相同顏色的物品〃、〃說出正反詞〃等就是屬於這類語言訓練的遊戲。

（）免費TXT小說下載

為了從小培養兒子敏銳的觀察力，我時常和他玩一種〃什麼不見了〃或〃什麼又來了〃的遊戲。

在玩這種遊戲的時候，我讓卡爾看清楚桌子上或盤子裡放的東西，並要他盡力記住它們，然後讓了閉上眼睛，悄悄地取走或加上一件物品，再讓他睜開眼，看看發生了什麼變化。

有一次，我給卡爾開了個小小的玩笑，在他閉上眼後我既沒有拿走也沒有增加任何一件物品，只是把物品的位置調換了。

卡爾睜開眼看，奇怪地看著這些物品，他覺得肯定我〃動了手腳〃，卻又不知我增加或減少了什麼。

在他實在沒有辦法的時候，我告訴他物品並沒有增加或減少。當時兒子很生