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入煤油燈裡去，沾溼了油抽出來，磕著了火柴，再點燃了油竹片，然後把騰騰燃燒的油竹片伸進灶裡去，片刻，灶膛裡便生起了熊熊的旺火來了。

項草藥觀看了次品生灶火的過程，動容地說：“次品，你真是爸爸的乖兒子。今天你雖然有過錯，但是，你卻想出妙招來解決問題。爸爸不但不打罵你，而且還獎勵給你5毛錢。呢，拿錢去。”

等次品收錢放進口袋了，項草藥又說：“次品，從今以後，你不論要做什麼事情，都要動腦子想辦法。只有肯動腦子，你才能找到飯吃找到錢用。哼，從今天開始，爸爸就教你講羊國話。再過半年後，爸爸就送你去上學讀書。”

次品也高呼起來：“給我上學讀書，太好了！”

原來，次品就是巴望能上學了，他就得改名字了。

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第46章　報名之前

九月之秋，天氣晴朗，愛甜村的上空還瀰漫著人們過中秋節吃餅的香味。項草藥到街頭去用羊國語叫在街上與別的孩子玩的次品回家來。這並不是項草藥向眾人炫耀他會講外國話，而是他有意教次品講羊國語。因為，他計劃將來要帶次品跟他到羊國去行醫。

次品跟爸爸回到家了，他問爸爸叫他回來做什麼事？爸爸講他叫次品回來寫字。

次品說：“爸爸你講過，晚上才讓我學寫字，今天剛吃過早粥又叫我來寫字了。你說話不算數。”

項草藥說：“我要你練習寫字你就得寫！你今早再練寫一遍字，把字寫得更好些，等會兒，方文淺老師見你會寫字了，才收你當學生。”

原來，學校今年負責招收新生入學的老師是方文淺。方老師雖然是從中學被貶到村小學來當孩子王，但是他沒有像有些長期在偏僻村小學當老師，因為自己多次申請不得調去城裡當教師而產生牴觸情緒，以當一天和尚撞一天鐘的態度來對待工作。這類教師曾編出這樣的順口溜：

馬字教你讀焉

你讀不讀我都領錢

焉字教你讀馬

你懂不懂不關我啥

正是半吊水的人混入教師隊伍，再加上他們對工作的極端不負責任，才造成農村教育水平長期滯後。

而方文淺卻講我並沒有被人整了被攆到農村來就用消極態度來對待工作，而誤人子弟。因此，他沒有馬虎應付教學工作，反而十分負責非常敬業。他另編出一首順口溜來鞭策自己：

焉字我要教你讀焉

學生不會讀我汗顏

馬字我要教你讀馬

學生學不會是我傻

如果，廣大農村的教師都像*才子方文淺那樣的熱愛教育事業，忠於教育事業的話，中國的農村教育水平早就得到發展和提升了。

愛甜村小學有領導和老師共5名，每個教師負責教一個年級（學校裡共有5個年級，一個年級只編一個班）所有的功課，並且從一年級跟班到5年級（上世紀70年代的農村小學實行五年制）畢業。帶班畢業了，再週而復始轉回來帶一年級新生班。今年正輪到方老師返頭來帶一年級新生班。

開學前，方老師事先放話講，今年輪到我方文淺專門負責招新生，我說了算，今年招生的條件是：前來報名讀書的孩子必須會寫自己的名字和能寫出1至10的數字。不達到要求條件者一律不得報名入學。方文淺講他招生並不像韓信點兵多多益善，而像孫子練兵少而精。強調要求入學的兒童就會寫自己的名字和10以內的*數字，目的是強調家長要重視孩子的學業。

為此，早在一個月之前，適齡上學的兒童為了孩子能過報名關，紛紛想方設法教孩子寫字了。

次品在6歲時，已經在寶芳的教導下