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外，還必需是要有興趣與獻身精神，更重要是清晰的方向感。無疑，東方一鳴具備這些綜合的素質。

東方一鳴是屬於那種在科研上感覺很好，且遊刃有餘的人，故他總能明確知道自己在做什麼，最終的目的是什麼。

所以，在東方一鳴的指導下，學生們總能得到一些漂亮的實驗室結果。潘水清覺得東方教授還有一個可貴的優點，即使工作與雜務再忙，他也會抽出時間親自到實驗室去做一部分實驗，而不像一些有名氣的老師那樣只是“君子動口不動手”。

潘水清覺得東方一鳴給她佈置的課題也很新穎和重大的意義。同時她也覺得自己真是很幸運，在畢業之際遇見一個如此良師。

在自己寒窗苦讀十年這個過程中，她懂得遇見良師對一個人的成長是至關重要的。一個德才兼備的良師不僅能將自己學生的學業帶到登堂入室的境界，很快告訴他們掌握良好的科研方法，達到事倍功半的效果。這不僅是少走彎路，更主要是節約了大量寶貴的時間。也給學生的漫長如黑隧道的人生帶來某種啟示。反之，庸師則是誤人子弟。讓人不僅厭離科學，且對人生之道也產生了扭曲，甚至是幽暗的認識。

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七、孤絕的偏見

不久，潘水清對東芳一鳴的看法也有些改變。她覺得唯一有一些遺憾的是她認為一個科學家的科研態度，應該是不夾絲毫個人感情的，而是要去客觀研究、發現並解決問題。但他卻帶有一種強烈的愛憎在其中。

這種強烈的感情，令潘水清感到十分害怕。比如，有一次，東方一鳴將實驗室全體師生帶到橫穿這座城市河流一個支流上去實地考察生活和工業給水造成的汙染情況。不久，他們就站在一條呈果凍般混濁、泛出水泡與陣陣惡臭支流面前。當然，眾人當時的感受是除了強烈的厭惡外，就是想趕快逃之夭夭。

但是東方一鳴卻十分堅決地要學生們更加接近這條因各種各樣原因汙染的河流，不僅要他們親眼觀察這條河流的色與味，還要親手取回標本去分析，並要求他們寫出如何治理的對策與報告。

實驗室同學們小心翼翼地取著那些汙水的標本。突然，在河邊徘徊與凝視水面的東方一鳴憤怒得不可抑制地對大家發表了一番演講：“流水竟也腐！現在的人們拼命地往江河傾倒各種骯髒的東西，他們難道不知道，這就是在親手掐斷自己的生命線嗎？這樣的水究竟會孽生多少病菌與罪惡？這是人類造孽後留下的最直接的罪證，這水面上的斑斕色彩，不是美麗，而是預兆我們人類社會即將死亡與走向地獄的象徵。這種水怎麼不叫人厭惡、憤怒、焦慮與憂傷？水原本是無所不能與至高無上的東西，是上天賜給我們地球生命的源泉與力量所在。水能衝開巨山，能滋養萬物，但你們大家看一看，現在地球上的這些水終於喪失自淨能力！而且即將處於枯竭的地步。這是誰造的孽？首當其衝是我們這些人類！在人類這種生物物種強大的繁殖力面前，在人們貪婪、無知與不珍惜的情況下，水就成了或逐漸成了你們眼前所見的這條骯髒與醜惡無比的河流這樣的情形。我以前就大聲疾呼，疾呼大家對待水及水源要像愛護我們眼珠那樣珍貴與愛惜。我的疾呼只差是血淚並流，可誰肯聽？誰又聽得進去？皆說我這種用盡生命的吶喊不過是危言聳聽罷了。這個世界根本不需要如我這樣一個真正的科學家！需要的只是化了大量民眾的血汗公帑、擺樣子、裝點門面的專家學者。當然，目前這種局面一定要改變，一定要出幾個有覺悟的科學家，來無情的鞭撻與拋棄那些虛偽的道德與倫理。特別是像我們這些專門從事這樣一些生死攸關科學的人要勇敢地站出來，扭轉乾坤，哪怕是做出驚世駭俗的舉動而遺臭萬年。我們一定要還這些水一個本來面目，哪怕付出高昂的代價！哪怕是讓那些造孽的人類