第3部分(第2/5 頁)

、寒磣的橋段，也不一定會以慘淡收場。

比如，我爸絕不允許自己偉大的培養計劃落空，於是在他的訓斥和監督下，我咬牙切齒地把那句比喻修煉成了“天空中的彩虹就像一條扁扁的板凳，可是有云彩、飛機經過時，它變成了宏偉的橋樑”。

所謂願望，即便在反覆的妥協和退卻的消磨下，也會頑固地留下一絲迴旋的餘地，寫上未完待續、下回再見。

就好像只要捏起一小條皺褶，軟趴趴的麵糰就變成了昂首挺胸的餃子；就好像日記裡那些雞毛蒜皮的流水賬，頁頁篇篇連綿不絕，最後黏成了一道厚實耿直的書脊；就好像哪怕是一個臨時的小工，當他站在龐大的腳手架間，看著太陽沿著日晷的刻度爬上天空，也能對著萬丈光芒瞄準直線，把金箔貼在梁間，把松木塞到殿頂，然後撣掉衣襟上的泥漿，衝著鎏金穹頂上的五脊六獸，和百年前人頭攢動的大殿，挺直了脊樑，說一聲“不客氣，小意思”。

（注：書筋，指評書中詼諧而正面的角色。）

。　最好的txt下載網

一萬言情（1）

我一直都是個吞吞吐吐的人。

而且是一個習慣性想盡辦法掩飾吞吞吐吐的人。

我猜這些你都知道。

有些詞生來鏗鏘耀眼，比如功勳、偉岸、壯懷激烈，即便最普通的一個，也有著一拎出來就能獨當一面的氣勢；有些詞不是，它們看起來多少有點陪襯的樣子，比如的地得、你我他、向在往、讀想寫。

不過，它們之間存在著非常狡猾的默契。形容起來的話，那是一種聽著聽著就被揪緊情緒的感覺。那是好像翻著翻著，就發現有什麼從同樣的字型間距紙張中跳了出來，一個字一個字敲打到眼角最容易流淚的地方，腦筋最容易木訥的

位置，和心底最容易瓦軟的回彎。就是這樣，它們輕而易舉地變一個花樣，就能誘發無窮無盡狂熱濃郁的回應。

比如，我隨便從它們這些副助詞中拿幾個出來排列好，你就能看到：我，在，想，你。

從很久以前開始，閨情、春怨和牢騷都是羸弱的象徵。

直到現在，我看電視前都得把那些唐詩宋詞藏好，然後緊皺眉頭、佯裝贊同地附和著父親罵：

又是神神道道的後宮片。

李煜、趙佶都是劣君。

他們低劣得連一句硬氣通透的話都講不出來。

我初中班主任是個活生生的老式憲兵，口鼻凜冽，耳目如炬。她平時最大的樂趣，就是清剿課桌抽屜裡的席絹和瓊瑤；而且，自從旁聽了一次語文晨讀、聽見林黛玉進賈府那篇里居然有“這位妹妹好像以前在哪見過”這種放肆的粉戲後，以《紅樓夢》為首的一堆名著也跟著遭了殃；然而更不巧的是，我同桌就是班上的圖書管理員，會經常喊我跟她去圖書館幫忙搬全班人借的輔導書和習題簿回來。這樣我有非常多的時間，能在路過文藝區高峰嶙峋的書架時，溜過去蹭幾下那幾排新得鋥鋥作響的精裝書，翻上幾頁賈璉妖嬌，王熙鳳御氣凌人，還有劉姥姥捨身搞笑的段子。

更要緊的是，我會不露聲色地掏出本子，揹著燈光照抄那些華麗的描寫和嬉笑怒罵，直抄到手腕發抖，圓珠筆尖不停在紙上畫著空圈。

我會趕在同桌清點完借書卡之前，擺著一副若無其事的表情從書架裡繞出來，再掩飾性地跟她扯上幾句二元方程，或者世界現代史，估計直到現在，她眼中的我都是一個刻板的怪人，而且是一個非常膽怯的怪人。

有一次搬書回來時，我非常大意地把摘抄本擱在了書堆上。結果眼睜睜地瞧著班主任隨手把它抄起來，翻過，臉色翻湧，勃然大怒。她用兩個手指頭拎起本子的一張內頁，噼咔噼咔地抖動著，衝著我同桌咆哮。

直到現在