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陳慶之率領7000白袍軍，從銍縣一直打到洛陽，戰無不勝，是神一般的人物。

只是陳慶之這個人雖然厲害，在民間卻名聲不顯，知道他的人並不多，沒有想到蘇烈竟說了出來。

陳子云為人有些傲氣，不怎麼搭理人，但此刻對蘇烈倒是有了兩分興趣：“我見過的人不少，能說出我名字來源的你還是第一個！”

蘇烈笑道：“聽到蘇烈這個名字，能夠說出‘平三國、擒三主’的典故來，你也是第一個。”

陳子云大笑起來：“有趣有趣，看來我們兩個有緣啊！”

蘇烈也覺這事挺有趣，就跟陳子云聊了起來。不想這一聊起來，怎麼也收不住了，直到輪到他們進場考試，兩人才不得不按住話題。

二試的考官有三個，主考官正是他們這些考生未來的班主任王宏偉。

當然蘇烈他們都不知道，他們八個排成一排，站在考官面前，依次做完自我介紹，然後就輪流開始朗誦。

導演系的朗誦跟表演系的朗誦有些不同，表演系的朗誦關注的是音色、氣息、技巧方面的問題，因此表演系的朗誦一般選擇小故事、小寓言，或者散文這種能夠展現自己的天性的文章；而導演系對技巧的東西不是特別看重，主要是看考生的藝術表達能力和審美傾向，以及對材料的理解度。如果你來一段梨花體，主考官肯定會認為你審美有問題；如果朗誦《面朝大海，春暖花開》這樣的耳熟能詳的作品，又會顯得沒有個性，因此導演系的朗誦在選材上非常重要。

當考官念出蘇烈的考號，他來到舞臺的中央，向三位考官行禮：“老師好，我是117號考生蘇烈，我要朗誦的是《生存還是毀滅》！”

主考官王宏偉皺了一下眉，其他兩位考官也微微搖頭，這個蘇烈是怎麼回事？看他一試考了滿分，還以為是個聰明的學生，沒想到如此不知道天高地厚，竟然朗誦莎士比亞的戲劇，這不是找死嘛！

藝考朗誦很忌諱朗誦戲劇作品，尤其是莎劇，不是說不能朗誦，而是難度太大。戲劇作品，尤其是經典戲劇大多都有相當深刻的內涵，有寬廣的文化背景，如果不把這些東西理解透，就很難作者要傳達的東西表現出來。這些作品就是北電大三、大四的學生都未必能夠把握得準，一個沒有經過專業訓練的考生，又缺乏足夠的積累，朗誦這些作品基本就是找死。

蘇烈見考官皺眉搖頭，知道為什麼，但他別無選擇。他現在生理年齡是十八歲，但他的心理年齡卻是三十二歲，讓他去朗誦小寓言、小故事，那種天真純真的東西他很難表現出來，反而是莎士比亞戲劇這種蘊含有深厚情感的作品更利於表達。

他吸了一口氣，整個人都沉浸在作品的情境中，大聲朗誦起來：“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，透過鬥爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了；睡著了；什麼都完了……”

三位考官的眼睛都亮了起來，不但有相當高明的朗誦技巧，而且準確把握住了人物內心的情感基調，把哈姆雷特當時內心的狀態完美的展現了出來。

這小子不簡單！

等蘇烈朗誦完畢，王宏偉忍不住問道：“蘇烈，你報表演繫了嗎？”

蘇烈笑道：“老師，我是個喜歡下棋的人。”

王宏偉一愣，隨即明白過來，演員是棋子，蘇烈想做下棋的人，他笑著一擺手：“你下去吧，下一個118號！”

陳子云走到舞臺的中央，行禮道：“老師好，我是118號陳子云，我朗誦的是烏克蘭詩人保羅－策蘭的《花冠》！”

蘇烈扭過了頭，策蘭的《花冠》是一首好詩，這傢伙果然不簡單！

……

朗誦結束