第25章 對答如流(第2/2 頁)

不少嚴苛的老師，在語言上反而會詼諧有趣一些。

大概是這些老師非常自信，就算融入了一些趣味性的元素，他們的專業能力，也足夠支撐住這些多元化的講解方式。

“那位要申請專利的同學呢？今天來了沒有啊？批覆下來了沒？專利號吉不吉利？”

顧哲緩緩從教室後面舉起了手，對陳廣學說道：“陳老師，前幾節課碰上一些事情耽誤了，實在是抱歉。”

“但是課後我都有請教我的舍友們，把進度跟上了，沒有落下課程。”

年少輕狂，固然是一種瀟灑。

但是面對師長的尊師重道，更是一種難得的教養。

某些時候，有些人面對師長的叛逆顯得有些刻意，既然心裡面知道，他們其實是為了你好，最終的目標都是同樣的。

是為了讓學生、讓晚輩的未來有一個更好的發展。

既然如此，最開始，就不該把自己和師長擺在對立面上。

這也是顧哲在前世的多年的社會摸爬滾打中，學到的經驗。

總有人喜歡宣揚甲方乙方的對立、學生老師的對立、醫生患者的對立、等等等等。

很顯然，這些矛盾是客觀存在的。

但是，甲方乙方本質上是要合作推進專案；學生老師本質上是要取得更好的成績；醫生患者本質上都是要祛除病痛。

明明是同一戰線，矛盾最多就是觀念上的矛盾，許多人卻不懷好意地把這種矛盾上升到了立場。

折騰你同一戰線的人，本質上，就是折騰自己。

果然，聽完顧哲的話，陳廣學的眼中，更是一副興致盎然的樣子。

他都已經做好面對一個難處理的刺頭學生的準備了，卻沒想到，這小子還挺上道的，上來就給了一個臺階下。

在跟上進度、不影響課業的情況下，還主動跟自己認了錯，那他好像也沒什麼可生氣、可為難顧哲的了。

不過，陳廣學可不是什麼好糊弄的老糊塗。

他鏡片後的眼睛一轉，笑呵呵地說道：“好，顧哲，既然你說，你已經跟上了課業的進度，那我就來考你幾個問題。”

“請看ppt！”

這些都是一些比較基礎的程式語言的問題，顧哲前世在工作之餘，還考了軟體工程的函授非全日制的碩士生，這些本科階段的打基礎的問題，對顧哲來說，當真是小兒科中的小兒科了。

眼看著顧哲對答如流，陳廣學的眼睛，也愈發亮了起來，開始問一些能讓顧哲自由發揮，甚至是有些超綱的問題。

但是別忘了，前世的顧哲學習只是個愛好，他的本職工作，可就是實踐。

結合他的一些實際使用的經歷，他的一些看法，讓陳廣學刮目相看。