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明。

第五百二十八章　可怕的教育

穆拉德提出的要求其實很簡單，那就是他希望可以進入到在大明的軍校中學習，不是北京的陸軍學校，而是位於松江的海軍學校，之前他們來大明時，艦隊曾經在松江那裡停留了一天，焦黃中還特意帶穆拉德去參觀了一下大明的海軍學校，以便讓他更好的瞭解大明。

若是其它人提出這樣的要求，甚至哪怕對方也不是漢人，但只要他忠於大明，周重都可能會同意，但是對於穆拉德這個從奧斯曼帝國流放來的皇子，周重卻不知是否該同意對方的要求，因為穆拉德的身份實在太特殊了。

若是穆拉德再年長几歲，恐怕周重會認為對方是賽利姆派來的高階奸細，用來刺探大明的情報，甚至這次要求進入海軍學校，也是為了偷學大明先進的航海與海戰技術。不過現在的穆拉德才僅僅十歲，而且賽利姆事先也不可能知道焦黃中的到來，所以根本不可能事先準備好穆拉德這樣一個奸細，更何況以賽利姆的精明，也不可能讓一個孩子做奸細。

不過若是穆拉德是個奸細倒也好處理，實在不行一場小小的意外就能讓他完全消失，但是現在對方僅僅是個十歲的孩子，而且身世還那麼悽慘，周重也根本下不了手，再加上穆拉德也沒有做什麼危害大明的事，他只不過是想和普通大明人一樣，進入海軍學校學習，甚至他還告訴焦黃中，希望在畢業之後，可以進入大明的海軍中服役。為大明的海軍盡上自己的一份力。

排除了穆拉德是奸細的可能。那麼他想要加入海軍的動機又是什麼呢？周重對此做了幾點猜想。

第一是穆拉德身為一個孩子。很容易受到身邊人的影響，他這段時間一直接受焦黃中的教育，於是對大明產生一種歸屬感，再加上他以前在奧斯曼受到的壓抑，使得他這種歸屬感更加強烈，再加上他本身對海軍又產生了興趣，所以才生出想要去海軍學校學習的想法。當然這種想法是建立在穆拉德是個十分單純的孩子基礎上，不過以周重對穆拉德的印象。他覺得這個早熟的孩子應該不可能這麼單純。

第二個猜想則有些嚇人了，那就是穆拉德想要進入海軍學習是經過深思熟慮，而且有著更深層次的打算，比如他想要透過海軍學校成為大明的海軍將領，以此來實現自己的價值，等到日後他成長起來，就可以藉助大明的力量幫他奪回奧斯曼帝國的蘇丹之位，雖然周重覺得一個十歲的孩子很難考慮的這麼深遠，但是穆拉德卻不是普通的孩子，他從小受到的嚴格教育讓他有著遠超同齡人的成熟。也許他真的可以像一個成年人那樣思考。

上面的這兩個猜想中，周重比較側重於第二個。而且他將焦黃中找來，將自己的兩個猜想講出來，結果最熟悉穆拉德的焦黃中也認為，第二個猜想比較有可能，因為在教導穆拉德的過程中，他也發現這個孩子十分早熟，思維方式也比較接近成年人，能有這樣深遠的考慮也並不奇怪。

得到焦黃中的回答後，周重覺得自己有必要與穆拉德這個孩子談一談，若是他真的想要奪回奧斯曼蘇丹位置的話，那麼周重也不介意幫他一把。

幾天之後，周重在自己王府的書房裡召見了穆拉德，整個房間裡只有他們兩個人，而周重也只是準備了兩盞清茶，等到穆拉德進來後，就讓他坐在自己的對面請他品茶，看樣子完全把他當做一個成年來對待。

“穆拉德，告訴我，你為什麼要去海軍學校學習，難道你不知道你的身份十分特殊嗎？”周重