第10部分(第1/4 頁)

日本在戰後受美國的影響很深，包括教育，日本最大的教員工會的日教組在思想意識上非常反美，但在教育方法上很推崇美國式的自由發展，主張要給學生以自由的時間，不要負擔太重，日本叫“ゆとり教育”，就是輕鬆式教育的意思。這本來也沒有錯，但在日本行來就挺幽默了：“輕鬆式教育”成了“不教育”了。

怎麼個不教育法？比如，不準說圓周率是，那對小孩太難，圓周率是3！英語的Sunday、　Monday什麼的全部背下來對學生太慘無人道，背三個就行了，至於星期四怎麼辦？那就祈禱天照大神保佑和老外打交道時沒星期四什麼事吧！誰要是敢說一句“學生應該以學為主”的話，那簡直就是大逆不道，侵犯兒童*，為人類公敵！

誇張了？沒有，這是直到2006年為止的日本絕大多數公立九年制義務教育的現實！

本來義務教育就沒有留級這麼一說，因為一留了級就不是九年了，這樣一來連小測驗都沒有了，佈置作業的老師是老頑固，鼓勵競爭是大逆不道，是對平等的反動。反正不能提“名次”這個字，登峰造極的學校連運動會跑步衝線時都要大家一字排好了，一起“衝”過去，以免被人指責為“鼓勵競爭”。。　最好的txt下載網

學校就是養雞場（3）

日本的老爸們工作忙，不太管孩子的學習。日本男人不知道自己孩子上幾年級的沒什麼稀罕的。為了解決這個問題，每年6月份父親節的時候，幼兒園和小學都會安排一個“老爸參觀日”，把老爸們拘到學校去看看自己孩子在學校裡是怎麼回事。老冰在小冰幼兒園和小學的時候是每年都去，開過不少眼界。

你說都三年級了還在奮戰20以內的乘法這都不算稀罕的，稀罕的是那教室就是個大排擋。這不是說孩子想坐哪兒就坐哪兒的意思，而是孩子們想在哪兒就能在哪兒，老師在講臺上說著，一傻小子跑來讓老師幫忙撓撓癢，另一小子乾脆就抱了個球大搖大擺地跑操場上玩去了。不是幼兒園，小學三年級了，你敢想象？

那老師不管？

有管的老師，但更多的老師是想管管不了。社會輿論就擱在那兒了：“應該讓孩子玩，玩是孩子的天性，應該讓孩子們自由發展”。老冰就納悶說那話的人怎麼就忘了玩也是大人的天性啊，那不是孩子的專利，那屬於全人類！可人類之所以是人類不就是因為人類能夠克服天性嗎？

牢騷歸牢騷，牢騷是上不了檯面的。所以學校裡基本上是老師怕學生。

但是，老師也有老師的殺手鐧，那就是所謂“內審書”。　這“內審書”是怎麼回事呢？日本從小學開始每個學生都有一張叫做“內審書”的表格，由擔任老師也就是中國說的班主任填寫。主要分為兩部分，第一部分是“學力”，就是成績。前幾年公立學校不管成績，這部分主要就是平時遲到曠課的記錄。第二部分叫做“生活態度”就厲害了，有點像“政治表現”的意思了，是不是學生幹部什麼的還能數碼化，這“責任感”、“公共心”什麼的就只能看擔任老師是不是待見你了。

而且這張“內審書”對本人保密。前幾年有人把官司打上了法庭，要求對本人公開“內審書”的內容，但法庭的判決是不能公開。理由是如果公開的話，老師就不能實事求是地寫，所以一定得對本人保密。

為什麼這個“實事求是地寫”這麼重要？因為這張“內審書”跟你一輩子，升學就職，人家都要看這張“內審書”，就是你的“操行評定”。如果老師和你過不去，給了你一個“C”的話，幾乎你就完了，沒人要了。

這個“內審書”制度的荒謬之處在於：對這張“內審書”看重的孩子的“內審書”往往都不會差。但是並不怎麼看重“內審書”的孩子們，對其所具有威懾力則根本不予理會——