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隊伍中，總有幾個小朋友圍在章笑身邊。用著甜甜的聲音問章笑中國有沒有什麼好吃的？好玩的？一個小女孩還害羞的給他手裡塞了個糖果。章笑笑摸著他們的腦袋，真得覺得孩子簡直是純潔、天真、美好的化身。

當然，除過熊孩子外。比如說小杰克，他一直怒瞪著章笑，油光蹭亮的頭跟個小老闆，他冷冷的說：“你把你手上的珠子給我，我給你一百紐幣！”

章笑捂臉一笑，看到全世界各地一樣，都有被寵壞的熊孩子啊。

眾人來到了剛才章笑遊覽過的櫥窗前，格蕾絲對著小朋友，包括章笑這個大朋友說：“現在你們看到的，就是我們偉大的紐西蘭的原住民，少數民族，毛利人。紐西蘭官方文獻證明，毛利人是四千多年前從臺灣遷出的原住民，曾經有毛利人參訪臺灣阿美族太巴部落祖祠，發現門窗開的位置、建築樑柱等結構都和毛利人聚會所相同。”

聽到這話，章笑非常震驚。哎？沒想到啊，毛利人還跟我們中國有著歷史上的淵源呢。換句話說，毛利人也是我們中國人的後裔嘍。

章笑津津有味的聽著，不得不說，跟著一個歷史老師遊覽挺好的，相當於多了一個免費的導遊。除此之外，他還了解到了不少關於毛利人習俗。

比如說毛利人非常重視他們的傳家寶物，如權杖、項鍊等等，深信他們蘊藏著祖先的靈氣。章笑輕疑一聲：哎？這點跟我們也挺像的。

三百八十四、小學生們的臨時老師

從格蕾絲口中的，章笑了解了許多毛利人的文化。比如說著名的碰鼻禮。他還得知，毛利人是天生的藝術家，音樂和舞蹈可以說是他們生活中必不可少的部分，獨特的明朗歡快的音樂，還有類似於夏威夷草裙舞的毛利歌舞，是他們的特色，不僅豐富了他們的平時的精神生活，還給本就兇險的生活環境中平添了一抹豔色。

毛利人同樣在木雕方面也很有建樹。無論從獨木舟上的紋路、或是毛利村寨村落入口處的圖騰，亦或是生活中經常使用的木頭工具，上面都有精美的雕刻，充分展示了毛利人將雕刻藝術融入生活當中的行為。

聽了格蕾絲的這麼一番講解。章笑雖說還未拜訪毛利村寨，但他感覺神秘的毛利人彷彿距離自己越來越近。

心中不禁感嘆一聲：果然，自己單獨看，跟有個專業的人陪同欣賞就是不一樣。不僅體驗到了學習知識的快樂，因為了解了毛利人的習俗與精神，對日後拜訪那神秘的毛利人村寨也多了份信心與期待。

此刻，章笑望著專注中下美麗的格蕾絲，她認真的樣子別有一番魅力，對孩子說話時臉上時不時躍出的可愛表情也讓人眼前一亮。

章笑不禁是輕然一笑，不得不說，格蕾絲無論從樣子，聲音都很適合當老師，模樣親人，語調輕輕柔柔，與她相處的人會覺得非常的舒服。

小學生們跟隨著格蕾絲的腳步也學到了不少知識，其中幾個小學霸還拿出筆記本記者筆記。

當然，一個班中，總會有那麼幾個不安分的孩子，他們根本聽不進去的格蕾絲的長篇大論，眼神亂瞄向四周，他們的小腦袋想著一些歪主意，總想衝出隊伍，去做點什麼出格好玩的事情。

但是，章笑在默默的暗中觀察，一旦發現這些熊孩有調皮搗蛋的預兆，便立馬輕咳一聲。這些熊孩子立馬就變乖了幾分，百試不爽。

看著那些調皮蛋不滿的小眼神，章笑心中微微一樂。記得他小時候一個班上的去郊遊的時候，班主任也是像他現在這樣，見到哪個孩子不乖了，一個咳，一個眼神就能讓調皮的孩子立馬乖起來。記得當時的自己是多麼的不滿啊，從而還生出了一個理想，以後也當一名老師，目的自然不是教人子弟，而是為了讓那幫學生嘗一嘗我經歷過的‘痛苦’。現在一想起來，當