第371章 【熄燈後】讀書(第1/3 頁)

“唔，原來如此。”

蘇文合上手裡的《真實之夢·基於榮格心理學的夢境例項分析》。

端起桌上的水杯稍微抿了一口。

剛剛經過40分鐘的閱讀，他大致明白了這本書的內容，以及副院長的關注點。

這本書的編寫風格，明顯分為4個階段拼湊而成。

第一階段

作者楊志剛自稱發現了一個奇特的，關於孩子的夢境的特例現象。

參與課題研究的孩子，某天突然做了一個奇怪的，關於自家陽臺的夢。

原本他以為那只是孩子天真的幻想，但隨著一通檢查做下來，他發現，那並不是孩子為了引起大人注意而胡說的東西。

簡而言之，人通常是不會記得自己做過的夢的細節，但那孩子不一樣。

她記得十分清楚，不論是其中有幾棵盆栽、地上有多少塊磚，每次問她的時候，

她都沒有錯漏的回答了出來。

如果只是編造的，一個孩子是不可能在那種無關緊要的事情上記得那麼清楚。

不僅如此，經過一段時間的後續研究後。

他發現這孩子不時還會再度夢到那個和她家陽臺差不多的地方。

並且隨著更多次夢到那裡，她慢慢開始能接觸到更多夢境範圍了。

她先是在夢裡開啟了陽臺閣樓的門。

再之後是連線著陽臺的臥室...再之後是整間屋子。

而令楊志剛驚訝的地方在於。

陽臺的那個閣樓，平時是用鎖給鎖上的。

按道理來說，那孩子不可能知道閣樓裡面放著什麼。

但她偏偏準確的說出了閣樓裡收藏的廢舊收音機、媽媽的鞋盒、一些裝修時留下的瓷磚。

他意識到，那孩子口中所說的，關於夢境的存在，有可能是一種觸及了人類集體潛意識研究的重要課題。

第二階段

關於這項特殊夢境個例的深入研究。

最初那孩子發現自己被困在一個沒有人的陽臺上。

玻璃門也打不開的時候，也是哭過很長時間。

甚至這種害怕被困在陽臺，被困在無人的小區域的情緒也被帶到了現實，也因此讓她的家人發現了這種異常狀況。

經過一段時間的心理輔導後，這孩子稍微適應了一個人在夢境世界的獨處。

當然也有一部分原因，是因為她發現自己可以進到屋子裡，雖然家裡沒有人。

但相較於小小的陽臺，總還是要安心一些。

“她說那邊和這邊的家不太一樣？

更老，更舊，玩具上也散發著不好聞的氣味。”

記載這部分內容和分析的時候，顯然作者對於這一特殊的夢境案例，有所好奇。

如果是這家人的集體潛意識構築成一個夢境的話。

夢境中的物件應該和現實保持一致才對。

有差異的不僅是屋子裡的一些東西。

根據那孩子所講。

在窗子外面，是一陣濃厚的看不清其他東西的迷霧。

作者不太確定這個夢境最終是否會擴大到外部世界。

從中間部分的內容來看。

蘇文能明顯看出楊志剛在此時的內心糾結。

是暫停研究，把孩子治好，還是繼續觀察...

這種從未有過發現的個例，實在太過少見。

要不要放任這種狀態繼續延續下去，顯然他選擇了後者。

當然也不排除他嘗試過對孩子進行治療，但治療並不成功。

總之，書籍部分來到了第三段。

這部分內容是最少的。