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，翻開通訊錄列表，點出喬雀的號碼，編輯一條簡訊傳送過去，發完就把手機熄屏，不讓喬雀看。

喬雀問他：“你發的什麼？”

顧政羽神秘兮兮地搖頭，【你去看手機】。

“行。”喬雀準備回房間，“明天我來叫你起床，別犯懶。”

【你再陪我待一會】，顧政羽牽住喬雀的手，不讓他走。

喬雀看眼牆上的鐘，凌晨二十分，“太晚了，你還不睡？”

顧政羽不太自在地撓撓頭，沒回話。

喬雀覺得他狀態不對，“你到底怎麼了？”

【沒什麼，你回去睡覺，我想玩遊戲】。

顧政羽裝作一副沉迷新手機的樣子，但破綻太明顯，遊戲都沒開啟，手指在主介面上滑來滑去。

喬雀盯著他看了幾秒，忽然問：“你是不是不想上學？”

顧政羽怔住，把頭埋得更低，一副被戳中心事的樣子，算是側面印證了喬雀的猜測，但他並不是抗拒上學，而是有些排斥開學。

幼兒園升小學時也這樣，開學前一晚他會陷入嚴重的焦慮情緒。

但那會年紀小，心思沒那麼深，現在隨著年紀增長，自我意識逐漸趨近成熟，對負面情緒的認知就會變得越來越強烈。

融入新環境對普通小孩來說是結交新朋友，擴充新天地，但是對有身體缺陷的特殊小孩來說，是一種充滿煎熬的適應過程。

顧政羽一想到明天開學，又會有無數種異樣目光投注在他身上，那種像是去動物園當猴子的難堪便再次捲土重來。

嶄新的校園，陌生的同學，這一切都讓他感到無比焦慮。

這些問題他從來不向家人傾訴，像一個無人知曉的秘密。

輾轉難眠一夜後，第二天照常乖乖去學校報道，陳煙都發覺不了他的異常。

喬雀雖然愛藏事，但至少大人還能看出來，可顧政羽如果有意想藏著掖著什麼，誰都瞧不出來。

“明天我陪你，別想有的沒的，快睡。”喬雀催他。

顧政羽今晚肯定睡不著，但也不能霸佔人家喬雀的睡眠時間不放，他點了點頭，用手語比：【哥哥晚安】。

喬雀替他關上燈，蓋好被子，回到臥室。

手機放在床頭櫃上，點亮螢幕後是未讀簡訊的訊息提示，這是他人生中收到的第一條簡訊。

顧政羽發的，內容是——

哥哥，不用你來找我，我會去找你。

初中開學。

顧政羽在踏進學校之前把耳蝸摘了。

一來是不想被人盯著看，二來是在這種人群密集的情況下，聽不到聲音反而會讓他舒服些。

人工耳蝸對聲音的識別有限，而且電子工具抓取的聲音和真實的聲音是有差別的，換句話說，顧政羽聽見的聲音是經由耳蝸接收器處理後傳送給大腦的一串資料，並非真實的音質。

一旦周圍很吵或者很多人一起說話的時候，耳蝸識別不清，傳輸進顧政羽的腦子裡，就是一連串嗡嗡嗡的雜音。

這種情況下，顧政羽佩戴耳蝸的意義不大，還不如不戴。

喬雀也知道耳蝸的弊端，所以看見顧政羽摘下來也沒管他。

等進教室，顧政羽才重新戴上。

班裡有個聾啞人，其他同學起初都沒發現，直到老師把顧政羽單獨拎出來介紹，才引起一陣驚奇地喧譁，一個兩個伸長脖子往這邊瞧，像圍觀珍稀動物似的。

顧政羽面不改色地坐在座位上，心裡再不舒服也忍著。

喬雀坐他旁邊，壓根沒把其他人放在眼裡。

之後老師讓大家輪流站起來作自我介紹，從第一排開始。

【我也要站起來嗎