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。”然後就從陽臺上，27層高的陽臺上，縱身跳了下去……

沒有人看到這個孩子從樓上跳下來，因為那正是上班的時間，家屬區人很少。

偶爾有經過的人很納悶：誰家的衣服掉下來了？風吹過來，孩子的長髮被吹了起來，這是誰的假髮掉下來了？走到跟前，嚇呆了，孩子已經沒有人的樣子，同事說，孩子被摔成照片了……

我們為這年輕的生命扼腕嘆息，花還未開就凋謝了。生命太脆弱了。孩子，你這樣做，就對得起父母了嗎？

每年都有輕生的學子。是我們的孩子太嬌嫩了嗎？是我們的孩子抗挫折能力太低嗎？是孩子們的壓力太大了！又是誰給他們的壓力呢？社會，家庭，教育，究竟哪一方該負主要責任呢？都有責任啊！社會就業有壓力，家庭望子成龍，教育又是年年喊減負，越喊負擔越重。

舉個簡單的例子，義務教育沒實現新課程標準時，一年級語文的識字量一學期也就200來個，這一課改成了500，數學把原來高一級的知識也下放到一年級了。更好笑的是，還要老師們大會小會的為這個破課改歌功頌德，真是無恥啊！中國的孩子已經夠累了，那些編教材的混帳東西怎麼不想想你小時候怎麼上的學？恐怕連現在孩子書包重量的一半也沒有吧！

每個人都有自己的路，不是隻有上名牌大學才是唯一的出路。上不了名牌可以上一般的，上不了一般的可以上技術學院。孩子只要不走歪路，總可以有自己的路選擇。

沒有辦法啊！一年年的悲劇發生，為什麼就敲不醒人們的警鐘呢？生命太脆弱了，我們能做什麼？我們能做得很多，但最該做的就是多為孩子們考慮啊！

我等是小老百姓，說了不算，真是鬱悶啊！但小老百姓的生命也是生命，小老百姓的呼聲也可以風起雲湧。不是每個人都能做科學家，也不是每個人都能當藝術家，社會主要是由我們這些普通人組成的，祖國的建設不是需要考試的機器，健康成長起來的人才方能使社會健康發展。你說是嗎？　。　想看書來

大爺，您現在還好嗎

兒子從小身體素質就不是很好，屬於過敏體質。三歲的時候，第一次得哮喘，也沒有什麼預兆，白天還好好的，夜裡忽然就聽著孩子呼吸急促，兒子那像風箱一樣的喘氣聲把我和老公嚇壞了，心裡很緊張，也不敢休息，怕出什麼意外，天亮趕緊打車去醫院。醫生讓打針，還要做霧化（一種口含的止喘的辦法）。那是兒子第一次打吊針，打了十天，總算好了。醫生特別囑咐，不要讓孩子再復發，三次以上就可以確診為哮喘，就不好治了。也就是從那時起，孩子的體制更糟了，經常感冒。只要他一感冒咳嗽，我們的心就提到了嗓子眼兒，斷斷續續的，次數也達到了醫生說的三次，醫生說多注意，增加抵抗力，大了也許會好一些。

那天，孩子又感冒了，一開始也沒覺出怎麼樣，到了夜裡，就一直不停地咳。我不敢閤眼，一會兒趴到孩子的胸前聽一聽，聽聽有沒有哮鳴音，還好，沒有，但就是不停地咳。

好容易等到天亮，開車帶孩子去了醫院。醫生確診說沒什麼大事兒，就是感冒了，沒有喘，開了些藥回家吃。這下總算一塊石頭落地，長舒了一口氣。

開車回家時，走的是一條近路，想早點回家給孩子吃上藥，讓他睡一覺，咳嗽了一夜，沒休息好。但是走的這條路人車混雜，開不快，再加上自己的技術不好，緊張得手心直冒汗，耳邊孩子的咳嗽聲還不時傳來，我心裡很煩，暗想：快點走快點走，早些到家啊。

在一個沒有交通燈的小路口，遠遠看見一位老大爺提著包東西要過馬路，車來車往，沒有司機肯停下來。來到近前，我