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莫讓“讀書時間”成為“記憶”。

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班長競選演講

大家好！

很榮幸今天能站在這裡競選班長一職。下面我想就班級的現狀進行分析，提出建議並闡述我的班級建設方案。

班上不少同學都和我一樣，有相同的感受，那就是這個班有點“冷”，一盤散沙，各自為政。我們知道，形成分子間氫鍵的物質熔沸點較高，而形成分子內氫鍵的物質恰恰相反。班上的現狀就像是形成了分子內氫鍵一樣，導致一個集體失去了凝聚力。具體表現之一是在班會、團會課上沒有什麼人認真聽講，總是在埋頭苦幹。我想這也不完全是聽眾的錯，因為反觀我們以前的班會、團會，確實沒什麼可圈可點的地方——形式單一，交流互動少，演講者與聽眾脫離，甚至有些發言者在上臺前毫無準備，於是在臺上就隨口說些無厘頭的笑話。這是很不負責任的一種行為。我們說，浪費自己的時間是慢性自殺，但浪費別人的時間就是謀財害命了。

我若當了班長，首先要把班會搞好。因為我們班3個組，平時上課各奔東西，難得有機會交流互動感受一個集體的力量。這樣，兩週才有一次的班會就更顯得彌足珍貴。我想，班會的形式可以多樣化，可以每一次都確定一個主題並圍繞它來開展，以拓展開闊同學們的眼界。上週剛剛開完的團會就是一個好範例。上週的團會是關於中國的後奧運之路的探討，思想的深度、廣度都拓展得很好。我希望將今後的班會都開得活潑些、有深度一點，讓班會不僅是課外拓展、思想錘鍊的時間，也是同學們交流互動、取長補短、感受集體凝聚力的時間。這些需要班委的精心策劃，也需要同學們的大力支援。

一個活動要順利開展，觀眾的氛圍也很重要。有時觀眾所表現出的不屑一顧，會直接影響參與者水平的發揮，所以，我想今後無論臺上的同學說得怎樣，我們都應以寬容之心報以熱烈的掌聲，而不是無限放大別人的不足，否則，既壓抑參與者，也鬱悶自己的心情。透過共同努力來營造一個溫暖的集體，使每一位同學都敢於展現自己獨特的風采。

另外，以前班上的許多活動都沒能留下哪怕隻言片語的記錄，那本在同學之間傳遞書寫的珍貴團員日記又不翼而飛，如此多彩的生活卻沒留下一點供我們品味回憶的載體，實在可惜。我想在今後的活動中收集同學們拍的照片、攝的錄影還有寫的文字，編輯整理成屬於我們的記憶——班級刊物或電子雜誌。

以上就是我針對班級目前的主要問題所作的分析和解決問題的建議、決心。其他一些空、大、泛的東西我不想說太多。我希望用實幹使我的想法成為現實，使這個集體更加溫暖而朝氣蓬勃。請大家支援我，謝謝！

［後記：這篇是我高二上學期競選班長時的演講稿。我當時想當班長是為了給這個集體帶來更多更好的轉變。記得在之前的一次新年班會上，我精心準備了一些傳統的燈謎，讓大家猜，並計劃在大家猜完後，向全班介紹關於燈謎的歷史、猜謎方法以及各種謎格（“謎格”，也稱“謎律”，就是在某些謎語制謎和猜謎的時候，必須遵守的各種特殊格式）的文化知識。誰知謎語還未猜完，就有人陰陽怪氣地說：“搞這麼無聊的節目有誰要猜！”此言一出，猶如潑下一盆冷徹人心的冰水，澆滅了我原本滿腔的熱情。我心想：既然沒人喜歡，索性順應民心，後面的文化介紹不講也罷。於是，準備好的節目就匆匆收了場。我覺得這樣的氛圍會很壓抑同學發揮，不利於營造和諧、快樂、積極向上的班級風氣。

我知道這個班的同學們都有鮮明的個性，所以，我無意透過加強管制，來達到整齊劃一的境界，畢竟那既不人道也不現實。我在當上班長以後，一直努力在工作原則和尊重個性這一組矛盾之間尋找平衡。但我始終覺得，集