第40章 鄉試（四）(第6/7 頁)

是同類人真的很難理解這種感覺。

至少秦放鶴能看得出來，高程讀書只是讀書，但研究數學時，是真的快樂。

不過時下?算學畢竟不是正道。

便如之前秦放鶴寫話本，之所以不大?肆宣揚，皆因若一個人功成名就後，偶然被人得知還能寫一手好話本，世人會贊你廣涉獵、有?雅興。

但若話本子早於成名宣揚出去?，哪怕日後有?所成，世人也只會嘆：都?是雜學分了心，若當初一心做學問?，必然更上一層樓。

秦放鶴私下?找高程談了一次，後者倒是聽進去?一些，至少開小?差不擺在明面上了。

轉眼來到天元二十五年，陽春三月，殘冬也只剩了一點?尾巴梢兒，孔姿清正式外出遊學，秦放鶴等?人都?去?送了。

這年月，外出遊學風險極大?，不乏出門之後便再也回不來的。

孔姿清曾見過荒年慘劇，曉得人性之惡，自?然不敢怠慢，足足帶了十多人隨行。

他一走，秦放鶴可聊的朋友、可去?的地方便去?了一大?半，也有?些懶怠，便轉身投入到學術和資料分析上。

同時，“秦體”在章縣文人圈子內迅速流行開來。

起因是秦放鶴連續兩年在白?家書肆發行的選本中挑大?梁，每次投的幾篇文章中，秦放鶴都?有?意識地使用了不同的風格，有?符合主流審美的華麗之風，也有?他特有?的綜合了時下?潮流的變種“首先”“其次”“再次”幹練之風，以防日後科舉考試中自?己風格頻繁變化?，惹人質疑。

若說傳統文章是一團圓圓滿滿雍容富麗的花，那麼秦放鶴的這種文風便如拆開來，直線型排列的標本。

可能不那麼賞心悅目，但足夠簡單直白?，能在最短時間內將最多的有?效資訊鋪開，一目瞭然。

廣大?學子讀到後，頗覺有?趣，覺得既然是小?三元鍾愛的，必然有?其過人之處，私下?便模仿起來。

但真正促成這一風潮的還是周縣令。

時下?寫條子、奏摺，乃是面陳都?喜歡先來一段溜鬚拍馬的開場白?，譬如什麼“近日風和日麗，百姓們各個精神飽滿，臉上洋溢著滿足的笑?容，這正是大?人您執政有?方，上天滿意，方得如此……”等?等?。

故而拿到文書後，若遇情況緊急，眾人都?會非常熟練地直接翻到第二頁再看，一點?兒都?不會錯過主題。

作為基層官員，周縣令每日要處理瑣事無數，本人又比較務實，就很不耐煩看那些廢話，見了秦放鶴的文章便覺有?趣，當即命下?頭的人在上條子時也照這個來。

上行下?效，本地父母官如此推崇，下?頭的人少不得也跟著學。學過之後就發現，確實能提高效率。

一來二去?的，竟成了風潮。

就連李先生也曾公然打趣秦放鶴，說如今“秦體”“三元體”倒比秦放鶴本人的名頭還響亮些。

另外，孔姿清大?約是與孔老爺子達成了某種協議，他走後，孔家開始像以前給自?家少爺送東西?那樣?，依舊穩定且頻繁地出入縣學。

只是此番帶來的卻不僅有?日常的衣食，更多的還是朝廷邸報，並各路可以對外公開的政策變動。

縣學邸報一月一達，但孔家卻能在朝廷邸報發行後的第六天就送到秦放鶴手上，著實令他驚喜。

或許是秦放鶴助推孔姿清拿下?解元一事，再次重新整理了孔老爺子對他的認知，這一次，老頭兒終於將他放在平等?對話的高度。

不是師徒緣分，而是結盟。

由?此開始，秦放鶴終於對現存的大?祿朝廷有?了初步且全面的認知。

一張龐大?的立體三維資料圖在他腦海中緩緩成型