第19章 又一個春天(第1/2 頁)

假期的目的是讓大家知道，除了工作，還有生活。

大人的假期時間短，小朋友的假期長，但是對於大人和小朋友來說，都感覺假期不夠用，如果能一直這樣多好呀。

這也只能是假如，人活在世上就要運動，就要為了生存而奮鬥。

春暖花開，大地又開始有了生機，人們褪下臃腫的棉衣，迫不及待地換上薄衣服開始迎接春天的到來。

學校裡面傳來了學生們清脆的讀書聲，這應該是在早讀吧。

隨著時代的發展，國家國力的強盛，人民生活的幸福感也越來越強，物質豐富了以後，對於精神層面的追求人們提出了更高的要求。

國家為了保護祖國花朵的身心健康，專門召開了相關的會議，各部門根據會議精神都拿出了一個各自的可行性方案。

國家教育部要求各省市要開展相關的思想教育活動，形式不限。在這樣的情形下，五鼎市也開展了一系列的活動。宏安區三小的活動是到五鼎市特殊教育學校進行慰問。

所謂的特殊教育學校就是由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。

由於現實情況的特殊性，學校只能在學校裡面抽取了幾十名學生來參加活動，郭樂天和夏天也幸運的被抽到了。

學校一位副校長帶隊，在週末的時候來到了五鼎市特殊教育學校。

夏天知道這是什麼樣的學校，在去之前還想著裡面會不會很壓抑，但是出乎意料的是進學校後看到的場面跟在自己學校的場面沒啥大區別，只見到處是歡聲笑語，有踢球的，有畫畫的，還有唱歌的。

特殊教育學校的一位副校長做了一個簡單的歡迎致辭，然後就開始介紹學校的歷史、成果以及注意事項。

三小的副校長也專門再次強調了本次的紀律，就是怕造成比較大的影響，畢竟孩子們說話辦事沒有一個輕重的概念。

該學校主要是接收智力發育不良、先天性或者後天造成的聾啞孩子，由於國家能力有限，目前只能針對這些型別的人員開展教育，後期等國家發展起來了，還會接收一些其他型別的孩子，爭取每個孩子都能感受到國家的關懷。

在老師們分組以後，各個小組就被相關老師帶著去參觀、慰問去了。

小朋友們把學校以及自己準備的禮物都紛紛發給了這裡的小朋友，有的適應的快的都已經開始和他們交流、玩耍了起來。

夏天他們組先來的是聾啞學生這裡，夏天前世的時候由於突然的興致，學過一段時間的手語，交流起來沒有問題。

同學們看著夏天在那裡比劃著都有點羨慕，怎麼他什麼都會呀。過了一會兒夏天看其他同學都在看著他，他就問他們有什麼想說的，他可以教他們怎麼表達。

同學們一聽，立即嘰嘰喳喳地說了起來，夏天一看這麼多人都不知道該聽誰的了，立馬喊：“停，停，停。你們一個一個來，這麼多人說，我都聽不聽不清楚你們說的話。”

孩子們立馬安靜了下來，夏天隨便指了一個同學，“就你先來吧。你想說什麼？”

那個同學立馬說：“夏天同學，我想向他們問好，這個應該怎麼樣表達呀？”

聽完後，夏天說：“這個簡單，你看我分解開給你展示。”

你好 (一)你:一手食指指向對方。 (二)好:一手握拳,向上伸出拇指。

其他同學也都跟著學習了起來，感覺挺簡單的。

學會以後這個同學就對著一個特殊教育學校的女孩兒比劃 起來，對方也透過手語進行了回覆。

就這樣大家一起學習、交流的了起來。

其他小組過來的以後也是纏