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想，寫吧，寫吧，把那種讓人心暖暖的癢癢的感覺寫下來。

於是就寫了。

結果發現，要寫一個故事，對於一個理科生的難度太大了，很多時候畫面都構思好了，結果下筆卻不知道該寫哪個詞，哪句話，哪個人物說什麼合適。糾結的整天查字典。

想著會坑掉的吧。

可是現在，作者不打算坑掉了，因為發現在寫文的過程中可以學習到自己平常不會接觸的東西，也因為要了解故事中人物的感情，作者開始用心學著處理自己和周圍人的感情，所以作者要把這個故事寫完。

有次圈給朋友看了幾段，朋友說，寫太多廢話，作者也不知道為什麼廢話那麼多，不好意思地笑了。【掩面笑】

總之，加油吧。

☆、理髮風波（上）

辰輝本來暗自思忖著怎麼應付老賀接下來的問話，是遵從沉默是金，老賀說什麼就聽什麼？還是向他解釋自己的頭髮是自然捲兒，不是他能控制了的？

但這個思考過程很快被打斷，餘楊是個過於歡樂的人，他頭髮長的快蓋過眼睛，又很作死地在額前挑染了一撮白，這明顯不符合學校要求，待會兒一定被老賀挑出來當做重點批判物件，可他一點擔憂的樣子都沒有，看起來還很興奮。辰輝和餘楊去年做了半年同學，知道他思維異於常人，說話把不住嘴，想到什麼說什麼，情知自己能力不足，對他招架不住，明智地向寧末存身邊轉移，以此分散餘楊的火力。也幸好有寧末存在，每每餘楊要說出什麼驚天地泣鬼神的話之前，寧末存會把話頭岔開，這平時是劉俊吉的工作，他現在不在，寧末存自動包攬了。

與餘楊和寧末存之間的互動多了，辰輝和他們的隔閡感越來越薄，主動說起話多起來。

他們三個人之間的氣氛正好，突然被突如其來的一句話打斷了：

“來來來，你們幾個都過來。”

說話的人是老賀。

這時候廣場上的同學基本離開了，老師也在陸陸續續地離開。老賀從旗臺上下來，叫上被挑出來的六七十個同學過去問話。

辰輝三人隨慢騰騰前進的人群向老賀走過去。

待都站好了，老賀豎著眉毛，頗具威嚴地盯著站在前面的一個男同學問：“你是幾年級的？”

“一年級的。”那男生低聲細語地回答。

“男子漢，沒吃飯還是怎麼的？大聲點回答我。你是幾年級的？”老賀把音調從原來的五分調至八分。

“一年級的。”那男生聲音抬高了點。

“你是幾年級的？”老賀繼續用八分聲音問。

“報告賀主任，我是一年級文科五班的牛志鵬。”男生這次是吼出來的。他臉紅脖子粗，應該是被老賀的故意刁難給激怒了。

“誒！這句聽著就行，中氣十足。咱不能因為在文科班女生多，就把自己弄得跟個姑娘似的，是吧。男子漢大丈夫頂天立地別整天憋著氣，說句話都扭扭捏捏、吭哧吭哧，要拿出身為男人該有的氣勢來。是吧。說說，你是怎麼了？”

這是老賀一貫的調調，他先是說一些話打亂對方的陣腳，把人事先想好的說辭憋回去爛肚子裡，等人家覺得用不上了，慌亂的不行不行的時候，再提問題，那之前胡亂編造的東西許多都用不上了。這樣做也起到震懾其他同學的目的，所以他提問的第一個同學絕不會是女生，因為女生可禁不起他這樣折騰，挑到心理素質太低的一個搞不好直接哭了，那就不好辦了。男孩子臉皮一般比女孩子糙，更耐磨些。

老賀的這些做法，辰輝他們和他接觸不深，是不瞭解的。他們看到一個暴躁不講理的老賀，所以不會太看慣他。但寧末存“有幸”上過老賀半年思想品德課，還時不時因為各種原因被請到德育處直接接受老