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議自己畫，得到她的響應。我們每人畫了一張。她畫完了，自己端詳著，有些沮喪地說：“我畫不像。”看了我畫的，她很滿意，用它洗了手。她再去看自己畫的，說：“我畫得不像，一點也不像。”然後指著我畫的那張說：“這張寶貝畫得像。”我追問：“誰畫的？”回答是明確的：“寶貝畫的。”一眨眼工夫，她面不改色地奪走了我的著作權。

第二卷 天籟　小女孩話題

她把水灑在地上，媽媽責備了她。一會兒，她拿著抹布擦地，看見媽媽，她抬起頭笑著說：“我幫媽媽擦，媽媽太累了。”媽媽說：“寶貝真好，把水灑在地上了，自己擦。”她反駁：“我沒有灑，我幫媽媽幹活呢。”

紅帶她去打預防針。回到家，我問：“啾啾哭了沒有？”她答：“沒有。”馬上改口：“有一點點哭。”紅一聽就笑了，告訴我當時的情形。事實是，因為受了別的孩子哭的刺激，在等候時，她不停地建議：“媽媽，我們去外面散步吧。”輪到她了，她大哭，進注射室時，抓住門框死死不放，猶如被推向刑場一樣。不過，真打針時，倒確實止哭了，也許是發現不像想象得那麼痛。

她把《貓和老鼠》光碟插進機子，但放不出來。媽媽發現是因為插反了，把原因告訴了她。她解釋說：“我放對了，它進去，自己反過來了，我都看見了。”（2歲）

幼兒有強烈的榮譽感，希望自己是棒孩子，得誇獎，在這種心理的支配下，往往在想象中抹掉不如意的事實，於是真的覺得自己一貫正確了。

“十一”前夜，我們開車去天安門。到了那一帶，發現交通擁擠不堪，便沒有停留就返回。因為常常堵車，啾啾很不耐煩。途中，她要尿尿，趁紅燈停車時，紅抱她下車，被路口一個警察遠遠指了一下。紅趕緊逃回車上，開著車門，這樣解決了她的排洩問題。此後，她的心情好多了，可見剛才是被尿憋得不愉快的。我開始逗她。

我問：“剛才是不是有一個小孩在路上尿尿了？警察在找這個小孩。”

她答：“她跑啦。”

我問：“這個小孩幾歲了？”

她剛說一個“兩”字，馬上停住，改口說：“一歲。”

我問：“她穿的衣服是白的還是黑的？”

她答：“黑的。”她自己穿的衣服是白的。

我問：“她是小弟弟還是小妹妹？”

她答：“小弟弟。”

我不得不佩服她的機智。事實上，她一開始說“她跑啦”，已經表明了要把警察的注意力引開的意圖，也正因此我才想到要進一步考驗她的。如果說她說的是“謊言”，這是多麼可愛的謊言啊。正是在修正、美化人生的意義上，我們也把藝術稱為謊言。

她還常常表現出一種小狡猾。

我和媽媽假裝打架，她撲入媽媽懷裡。我問她：“媽媽壞不壞？”答：“不壞。”又問她：“爸爸壞不壞？”答：“蟲子壞。”

媽媽問她：“你喜歡爸爸還是喜歡媽媽？”她答：“喜歡爸爸媽媽。”媽媽問：“只能喜歡一個，最喜歡誰？”她答：“喜歡小熊。”

在媽媽的辦公室，那裡還有一位姓叢的同事。媽媽問：“媽媽好還是叢阿姨好？”牆上貼著一張畫報，她指著畫報上的一個女子說：“這個阿姨好。”

她的小床前有兩隻小椅子，她坐一隻，我和小燕都裝作想坐另一隻，問她給誰坐，她答：“給美美坐。”然後，她走到廳裡，把那裡的兩隻小椅子分配給了我和小燕。媽媽問：“那我呢？”她答：“媽媽坐床上。”（2歲）

迴避得罪在場的每一個人是她的慣技，據我觀察，也是大多數幼兒的慣技。這些小鬼頭！

第二卷 天籟　聖誕老人（1）

１。生小貝貝