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，他最先聽懂的也正是表達感情的語詞，因為重複最多，也因為聲調和表情的含義最明確，比如：“愛”“喜歡”“寶貝”，他的暱稱（你們最愛的這個人），“爸爸”和“媽媽”（最愛他的這兩個人）。其餘的內容也並不是丟失了，他把許多都儲存在記憶裡了，以後都會用上的。

當嬰兒開始咿呀發聲時，父母和他的交流就更重要了。咿呀發聲表明孩子有說話的要求了，是孩子主動開始的學習，如果得到鼓勵和合作，他的學習將是最有成效的。怎麼鼓勵和合作？模仿他發的聲音，接著他的發聲往下說，透過你的這些表示，他感到他說的話是重要的，有了自信，說話的興趣就會大增。

我從自己的經驗中總結出了一個認識。在咿呀學語的嬰幼兒面前，聰明的父母要具備兩種本領。一是不懂裝懂，孩子說一些不成語言的音節，你聽不明白他的意思，也要裝作懂了，予以回應，鼓勵他繼續說。二是懂裝不懂，你聽懂了孩子的詞不達意的表達，不妨裝作不懂，適當地提問，引導他尋找更準確的表達。

第一卷 人之初　開口言說之前（3）

啾啾是在第三個月末尾開始明顯表現出說話的興趣的。早晨醒來，她會自己躺在那裡，輕聲細語說很久。逗她，對她說話，她會靜靜地望著你，然後，彷彿突然來了情緒，也開始對你說話。有時她會說好一會兒，發音漸趨複雜，並配以表情，多半是歡快的，有時是嬌嗔的，好像怪你說了許多廢話卻不去抱她。發音中逐漸出現新的元素，有幾天裡，常常發出bubu的聲音，像在玩唇音，玩吐唾沫。三個半月時，我發現她偶爾會喊“媽”了，是在著急而發了一串音之後，這個音蹦了出來，非常清晰，作為結尾。

第六個月，一個新的表現是喜歡尖叫，有時是在大笑之後，有時是獨立出現。起初她雖然叫得很用力，但聲音弱而短促，好像心有餘而力不足，一兩天後就叫得很響亮也比較持久了。嬰兒大多有這個尖叫階段，是在練嗓子，發育聲帶，此後音量就加大了。

也是在第六個月，她喊“媽”很頻繁了，還經常發出“媽媽”的雙音，有時一天要喊十多次。她喊時往往有明確的指向，朝媽媽伸手，要到媽媽的懷裡去。偶爾也喊“爸”，但好像尚非很有意識。

在這一段時間，她聽懂的話已不少了。哺乳時，只要媽媽說一句：“啾啾，換一邊吃。”她就會鬆開*，把小嘴湊向另一個*。她一邊吃奶，一邊把一隻小手伸到媽媽嘴唇上，讓媽媽嘬。“啾啾，也給爸爸吃小手。”聽到這要求，她立刻瀟灑地伸出另一隻手，我親這小手時，她斜眼瞥我一眼。媽媽說：“抓爸爸的眼鏡。”她就伸手從我臉上把眼鏡抓下來。“啾啾，小鳥在哪裡？”她馬上回過頭去，看放在窗臺上的鳥籠。“魚在哪裡？”她又馬上把視線轉向旁邊櫃子上的魚缸。

嬰兒的語言表現是波浪形的，活躍之後是沉寂，沉寂之後是進一步的活躍。

從半歲開始，大約有兩個月左右，啾啾的語言表現處於沉寂期。她咿呀說話少了，也幾乎沒有再喊媽媽，主要的表達方式是各種聲調的呼喊。與此同時，她的動作表現卻異常地活躍了起來。我的解釋是，她一段時間有一項中心任務，不能一心二用。

但是，對語言的理解能力仍在快速進步，聽懂的話越來越多了。

媽媽說：“找爸爸。”她的目光就尋找，並停留在我身上。“抱抱企鵝。”她把那個玩具企鵝抱到懷裡。“抱抱我。”她扔下企鵝，撲向媽媽。“親一個。”她把小嘴送了上去。

餵食物，不肯再吃，但不安。“啾啾渴了，爸爸給喂水。”她立刻安靜了，等我喂水。在我的懷裡掙扎，我猜她想活動，說：“爸爸讓啾啾自己走路。”她也立刻安靜了，兩腳一著床，馬上歡快地挪動起來。

她睡著了，但仍