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了正題，回到了《送別》上，整節課上，雲詰都覺得劉盼盼的眼神穿透了劉海在審視自己，因此她也後悔開啟了這個問題。

下課時，雲詰在走廊上遠遠地看到了班主任走了過來，她本想假意如一般科任老師那樣向班主任提供情報“嚴珏今天沒上課？”可是卻在下一秒猶疑了，因為她害怕班主任已經知道了什麼，哪怕一點兒沾染到自己的事兒，雲詰都不想聽到。

她假意被一旁的黃鳥鳴叫所吸引，看了過去，卻用餘光瞟向班主任的面部表情——並無異樣。

“雲詰老師。”班主任一聲客氣的聲音，雲詰立馬轉過頭來，同樣客氣地道，“您好啊。”

比起人與人之間交心的談吐，雲詰更喜歡這樣帶著客套和做戲的表情。什麼都不用付出，也沒有要索取什麼的意思，省去了麻煩。

“那個……”雲詰在班主任要擦肩而過時，還是問了一句，“嚴珏今天沒上課呢。”雲詰從班主任的表情上“解密”了自己的安全，所以她問了出來。

“他啊，那個小混球回家了。”

雲詰仔細地傾聽著，想把每個細節都記住般，因為她想如果聽到了什麼異樣的話，那麼自己也好有心理準備，做個提防，以便趨利避害。

“回家？”

“對，你知道他惹了多少事兒嗎？上週劉主任給我打電話的時候可把我氣慘了，所以我在週末就把他解決掉了。”

解決掉了……雲詰在聽到這個詞時，突然就像聽到了同事們抱怨的言辭“好多作業啊，好麻煩啊，我要快點把他解決掉。”也彷彿聽到了央視新聞上播報員說某某解決了財政危機，某國解決了次貸危機，某省份解決了乾旱問題。雲詰聽出了“十惡不赦”的味道。

“什麼事兒啊？”雲詰本來想問這一句話，想要確保自己的“安全”，可是此刻她問不出來，因為她突然覺得沒有任何一刻能讓她比現在更明白：自己是個老師，教書還有育人。

“……成績不好，還盡給我添亂，簡直是個混蛋，現在好，這個小混蛋滾了，以後我們班的‘指標’又上升一點兒了，哎……升一點兒是一點兒吧。”班主任笑道，笑得很燦爛，此刻她是開心的，因為指標升高了，雲詰有些疑惑為什麼她沒有為一個孩子惋惜，而是為一個指標資料開心，她也說了啊，只升那麼一點兒的資料，難道就比不過一個活生生的孩子？

雖然心裡不爽班主任這麼說，可是雲詰自問又高尚得了多少呢？

雖然雲詰這麼想，但是她還是用宿命論安慰自己：這都是個人的命運吧，每個人有每個人自己的路子，或許他將來當老闆，當明星呢，還受人膜拜，成為典範呢。

雲詰坐在辦公室，雖然妙筆生花地對孩子們的作業流暢批註，但是心裡面卻是牽繫著嚴珏。

其實不過是小事情而已，牽掛到雲詰也沒關係，但是雲詰之所以那麼恐懼自己被牽扯進關乎嚴珏的事情中，也是因為她老早意識到了嚴珏心裡——隱隱萌動的某種情愫。

所以她害怕、恐懼，害怕自己與他有一點點的聯絡，那麼說不定順藤摸瓜的線索就成了扼殺自己的流言蜚語，雲詰恐懼於此，所以寧願點滴不染，以此避免蜚短流長。

窗外的天空，由明晃變得紅潤，夕陽的升起總讓人有一種淡淡的安寧感，雲詰把自己的茶杯對著往上提，讓杯口正好契合了一團紅霞，彷彿那紅霞是從被子裡冒出的煙霧，雲詰覺得這個場景分外的可愛。

她想起了有一次和導師在廣場上做“民意調查”，當時的調查主題是“民眾對漢語中的生僻詞運用於影視劇中的看法”，雲詰看到廣場上的藝人在售賣棉花糖，當時他們已經能將棉花糖做成一束層次感分明，色澤搭配勻稱的捧花，張俊捷給雲詰買了一束，最中心的地方是橙紅色，雲詰對