第90章 該救誰？(第2/2 頁)

名禍裔考生的試卷上，也浮現出了最後的文字：

【恭喜你們，來到了最後一題。】

【答對這題，你們將透過考試，被學院錄取。】

【答錯這題，你們同樣會透過考試，被學院錄取，但整個考場的其他普通人類考生，都將死亡。】

……

李寒窯和其他兩人還沒來得及震驚，試卷上的小字便飛快流動起來：

【請聽題，】

【有五名物理學家，被綁在電車軌道上。一輛飛速行駛的電車朝他們駛來，並且馬上就要碾壓到他們。】

【幸運的是，你可以拉一個拉桿，讓電車開到另一條軌道上。】

【然而，問題在於，另一個電車軌道上，有一個小孩子在玩耍。

【考慮以上狀況，你是否應該拉動拉桿？】

……

李寒窯的臉色無比難看。

其實這個問題很老了，甚至堪稱俗套。在他很小的時候，就聽過這個“電車難題”。

可就是這麼老的題，到現在都沒有個令世人信服的準確答案。問題不在於這道題有多難，問題在於，這種題……它根本沒有正確答案。

它的正確答案是什麼，完全取決於出題人想考你什麼！

如果出題人想考驗你的理智，那毫無疑問，答案就是“拉動拉桿”。

畢竟，論對人類社會的貢獻而言，5個物理學家的價值，可是比一個小屁孩的價值大多了。

但是，如果出題人想考驗你的“公正”，答案自然就是“不拉動”。

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五個物理學家的命是命，這不假，可小孩子的命也是命！

而且，電車本來就是在物理學家們那條軌道上行駛的，按照命運的發展，該死亡的本來就是他們。

自己沒有資格，拿一個無辜孩子的命，去抵他們的命！

……

還有，再從另一個“道德”的角度講。

物理學家們是被迫綁在軌道上的，他們主觀上沒有錯誤，被救下來情有可原。

這個小孩子明明沒有被限制行動，卻依舊淘氣的在另一條軌道上玩耍。如果不是因為他擋在另一條軌道上，自己完全可以毫無負擔的拉下“拉桿”。

所以，是這個小孩子間接導致了五位物理學家的死亡！

因此，從這個角度去講，這個小孩子替物理學家們去死，也是理所應當的！

……

這道題的可出發點太多了！

李寒窯眉頭緊緊的皺在一起，滿眼的煩躁。

他根本沒辦法判斷，出題人的落點究竟在哪裡！

是考我聖母不聖母？

不對！

舒組長曾經說過，禍裔永遠站在人類這一邊！從這一點出發，考生有一點點“聖母”，應該不被春秋學院排斥。

再者說了，“聖母”這個落腳點太籠統，應該不是出題人的本意。

但是，如果以“禍裔永遠站在人類這一邊”這句話作為出題點思考的話，好像也不太對！

畢竟，物理學家和小孩子都是人類，救誰都是站在人類這一邊，同時也殺死了另一方人類。

李寒窯將牙齒咬的咯吱作響，他只感覺自己頭都大了。

“你們有什麼思路嗎？該救誰？”

李寒窯猛的抬頭，問向另外三個禍裔考生。

……

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