第351章 科學教育改革(第1/2 頁)

一年之後，大順收入大幅增加，社會也更加穩定。

李自成繼續坐鎮京師，同時派出了李定國領兵二十萬出征安南。

自從堵胤錫被處理之後，大順政權再無丞相這一職位。

李自成效仿明朝，在朝廷中設定了內閣，內閣成員共設五名。

內閣成員有票擬、輔助決策和協調六部的職責。

其中票擬是內閣成員可以先對各部門呈上來的奏章進行審閱，並且將初步意見寫到紙條上，供皇帝決策。

與明朝不同的是，大順朝的五名內閣成員地位平等，不設內閣首輔一職，五名內閣成員都要分別給皇帝做票擬工作。

新晉的五名內閣人員的名單分別是王新知、閻高翰、孫承宣、田見秀、李茂勳。

此時，大順上朝便是內閣的五名成員、禮部、吏部、戶部、兵部、刑部、工部等六部的人員，還有其他的大順軍將領等。

這天早朝，李自成問田見秀道：“玉峰，各地槍炮製造局葡萄牙人都進京了嗎？”

田見秀走在大殿中央，對李自成拱手回覆道：“陛下，各地槍炮製造局共有一百名葡萄牙人，臣已經通知他們進京，估計在兩日內，他們便會抵達京師。”

“等這些人一到，立刻讓他們進宮見朕。”

“臣遵旨。”

作為現代人的李自成自然知道科學技術的重要性。

想要讓大順長久地立於世界的不敗之地，光靠武力征伐還遠遠不夠，領先的科學技術必不可少。

就像滿清這一落後的文明，雖然透過蠻力征服了大明，但是落後的基因還是讓它從一開始就落後於了世界，以至於在二百多年後被世界列強欺辱。

想要發展科學技術，最關鍵也是最有效的一個途徑就是改變當前的科舉考試製度。

科舉考試如果一直都是靠四書五經、八股文，那麼只會埋沒那些有科學素養、善於探索的人，選拔上來的只是一些迂腐的文人。

這些人做官、內鬥還行，可是要讓他們來發展科學技術，從根上就不可能。

因此，李自成想要改變的這第一點，便是科舉考試製度。

科舉考試一定要保留，但是要提升考試的頻率，由明朝的三年一次改為每年一次。

考試的內容一點要變，不再考四書五經，而用現代的語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史等科目。

與考試內容配套的當然要改革全國的教育系統。

當前，全國的學校從下到上分別有書院、社學、縣學、州學、府學、另外還有中央的官學，包括國子監、宗學和武學。

這些學校雖然教授的內容相同，都是四書五經。

李自成想要對這些學校進行改革，教學內容改為語文、數學、外語、物理、化學、生物和歷史等科目。

但是想要改革學校，必須要有配套的老師和教材。

而當前地球上，懂這些知識，並且受過系統教育的還是那些西方人。

而在李自成手邊，他又十分熟悉的，自然是那些大順槍炮製造局僱傭的葡萄牙工匠了。

李自成招這批葡萄牙人進京，主要是想要讓他們一起努力，編制出大順第一批語文、數學、外語、化學、物理、生物和歷史的教材。

另外，還需要讓他們培養出一大批合格的老師散發到各個學校。

此時，朝廷大臣中已經有人收到了李自成要大力進行科舉改革的風聲。

作為透過科舉上位的眾大臣來說，自然不想要進行科舉改變。

他們集體商議好，想要勸說李自成放棄這一科舉改革。

第二天的早朝。

內閣大臣王新知率先站了出來，開