第3部分(第4/5 頁)

和媽媽說說這一天發生了什麼事情，自己想到了什麼事情。生活中，任何一件細小的事物都能引起我的注意，都能引起我的思考，有的時候是沒有云彩的天空，有的時候是像眼淚般翩然而下的雨珠，有的時候是角落裡的一朵小花，有的時候是一群小小的相親相愛的螞蟻。每天的生活就像探險，總能發現新的寶藏。有時，我可以一天都在思考，思考出我的幸福，思考出我的哀傷，思考出我這一天最大的收穫。每天，我都以自己千奇百怪的想法與多姿多彩的心情為伴。但是那個時候，我不知道怎麼才能把自己的一天留住，彷彿過去了就丟失一般，而我的安慰就是還有新一天的到來。

自從有了日記，我便沒有了丟失昨天的憂慮。寫日記成了我一天當中非常熱愛做的事情，它讓我更加細緻的發現生活、體驗生活、思考生活。其實，單從學習的角度來講，寫作是一件非常鍛鍊思考能力與思想深度的活動，同時，寫作也讓人心思更加細膩，更加熱愛生活。想寫出好的文字就要聆聽心靈最深處的聲音，對於一件事物沒有相當的思考是不能形成文字的。寫作鍛鍊思考能力就在這裡，它逼迫自己的大腦想得更深更廣。

我小小的日記裡寫滿了自己的心情，寫滿了我的生活。

“……將近一個月了，我的草娃娃真的長出草來了！它的身體由黃色變成了深黃色，頭上長滿了綠草，可是草長得七長八短的，不是太漂亮。我拿來剪刀，把草娃娃頭上的草修成了沖天發，草娃娃一小子變得精神起來……”

“……爺爺奶奶帶我上醫院檢查，醫生說我的左胳膊骨折了，我實在太難過了，我以後可怎麼上學呀？我又疼又急，忍不住哭了起來……

有一種語言叫英語（1）

“不渴”和書

我二年級的時候，學習英語是很時尚的，媽媽們見面後第一句話就是問“你家孩子學英語了嗎？”因為很多孩子都上了英語班，媽媽也準備為我報一個。長長的宣傳單上，密密麻麻列著各式各樣的英語班。

“就這個吧，”媽媽指著一個叫“快樂英語”的對我說，“現在

上英語班最主要的目的就是培養你的興趣。”我一看，“快樂英語”，這很好嘛，於是欣然答應。因為自上學以來，我都是拿第一名的好孩子，所以報了新的課程，

我也努力爭取來做班裡的第一。可是，這次我發現敵人異常強大。老師教我們認單詞是英語課的一項重要內容，每次上課老師都會教我們認一些單詞，然後帶著我們讀，下課後要求我們要會寫。

“不渴”老師指著書上的“book”帶大家讀著，並說是“書”的意思……由於怕忘，我將老師的讀音用發音相近的字“不渴”標在了“book”下面。

“My　book；　your　book；　book；　book；　book。”快樂老師在講臺上領讀。“鄧瑋，你讀一遍。”老師點了我的名字。“買（飲料）不渴，月兒不渴，不渴不渴不渴。”我照著自己的

筆記本唸到。“很好！注意第一個詞念my—”老師更正著我的發音

“賣—”我跟讀了一遍。

“非常好！”老師表揚了我。

其實吧，這種課程很輕鬆，記記筆記，跟著讀讀，照著寫寫，一節課就過去了。可是，沒有多久我就對這種課程感到非常的厭倦。英語到底是什麼東西？有什麼用處？有什麼樂趣呢？我第一次從自發性學習轉變為被動式學習，第一次感覺學習有的時候也是那麼枯燥乏味。

有一天，媽媽翻看我的英語筆記，大吃一驚。

“寶貝，這是什麼呀？”媽媽指著我的筆記本中那些“不渴（book）、一死（is）”問。

“這是英語課的筆記。”我一本正經地回答。