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聽過飛行員解釋，可是現在卻知道了。當然，這並不能證明什麼，也無法改變結果。

所以我決定放棄思考，不再庸人自擾。

“你知道嗎？根據羅傑﹒彭洛茲和史都華．哈梅洛夫的研究，人腦本身就像是一種量子電腦。神經細胞中的‘微血管’所發生的量子力學作用，就是形成意識的主要因素。”

“量子形成意識？不過世界上所有東西都是量子所組成的，所以除了人類之外，機器人說不定也擁有自己的意識。太好了，小紫知道的話，一定會很高興……對了，我一直想問一個問題，量子電腦到底是什麼？”

“……你明知我不知道，就別問了吧。”

剛開始有點不太習慣這種對話方式，不過不是我自誇，從不習慣到習慣還真的沒花上多少時間。事實上跟自己說話並沒有想像中的怪異。

而且還反而是一種希望。

或許小紫的修復才是主因，不過就某種意義而言，這應該算是我的‘天賦’吧？

至少一般的凡人不可能跟平行世界（或是其他的可能性）的自己展開對話。

於是我儘可能地涉獵各種知識，希望自己的‘天賦’也有派上用場的一天。

如果小紫口中‘最強泛用型’的‘天賦’得以發揮，說不定我也能加入‘Jaunte’。好吧，我承認我只是個中學三年級的學生，直到那時還是沒注意到自己的特殊性。就算不必努力念

書，光是這種特殊能力就足以讓‘Jaunte’對我伸出歡迎的雙手了。可是當時的我懵懵懂懂一無所知，只會拼命地念書。對外宣稱是為了準備考試，連薙刀也不練了，一回到家就坐在書桌前，在學校的時候則是往圖書館鑽。所有的藏書一概不排斥，拿到什麼就唸什麼，腦中更是增加了不少艱深的專有名詞（意義？理解與否？別問了，謝謝）。自以為波濤學的名字就是學習波動的暗示，等到實際學習波動關數的時候，這才發現自己沒有半點數學細胞，天生跟方程式八字不合。現實總是殘酷的，中學三年級的學生也不是萬能的，不過我還是不願放棄，透過‘我們’的幫助，幾乎將每天的空間時間都用在增加新知上面（不過‘我’畢竟是‘我’，到最後還是沒有在其他的平行世界之中遇見重新挑戰波動關數的勇士）。

只要繼續努力，說不定就可以待在小紫的身邊。

即使小紫已經好一陣子沒訊息了，我也毫不在意。

“暑假應該會回來吧？”

“應該會吧，說不定還跟愛莉絲一起回來呢。希望在小紫回來之前，可以交出一張漂亮的成績單。”

“不過這些知識似乎在日常生活當中派不上用場，至少對其他人而言並沒有意義。而且左手的手機又不能在大家面前使用——好煩喔，小紫也是這種感覺嗎？”

希望如此，至少讓我又更瞭解小紫一點了。

等到小紫回來之後，再跟她問個清楚。

於是我在筆記本寫下有助於解釋發生在自己身上的怪現象的辭彙，然後再跟自己通電話。

同時在內心想像小紫發現我的‘天賦’之後，臉上所流露而出的訝異。

結果暑假開始了，小紫依然沒有回來。

——連遺體都看不到。

◆

鄭重警告。

接下來的故事將急轉直下。

6﹒死亡與光的性質

中元節過後，小紫的母親來電，告知小紫的死訊。

據說是被某種實驗所波及。

影響所及連實驗大樓都為之倒塌，遺體更是殘缺不全。

‘Jaunte’的代表（日本人）表示遺體的狀況令人不忍卒睹，因此直接在當地火化，同時將小小的骨灰罈鄭重地交給小紫的父