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在是忙，也不能照顧“五四”了。醫生答應給“五四”找一個好人家。

一個月以後，“五四”居然又回到了類思。原來，領養它的人是類思的門房老許師傅。

五四班的小蠟燭們高興得不得了，天天一下課就跑過去看“五四”。

後來，畢業時，變成了###班的五四班的畢業照上，多了一個特殊的成員。

一隻叫“五四”的貓。它端正地蹲在綠綠老師身邊的位置上，脖子上繫著紅領巾，黃眼睛閃著琉璃一樣的光彩，專注地看著鏡頭。

再後來，發生了著名的虐貓事件，網上有無數的帖子對虐貓者進行申討和譴責。有一個帖子寫的是：我們代表動物鄙視你！

綠綠老師笑著想：有可能是我們五四班的人哦。

為了快樂寒假，前進！（1）

快要期末考試了。

綠綠的頭又大了一圈。

話說老師們工作辛苦，又瑣碎，有時候，難免有些促狹，算是娛己，比如，他們會把成績不好的學生歸為以下幾類：

第一類，叫花崗岩。意為理解力極差的孩子。有老師戲說，這樣的腦袋，就是美國的飛毛腿導彈打上去也要彈了回來的。

第二類，叫篩子。指那些記憶力極差的孩子。有的時候，五分鐘前講的話，五分鐘後再問他，他就忘了，他不是故意的呀，是真的忘記了。

第三類，叫牛皮糖。就是說，此人聰明，能學，但，非不能也，是不為也。老師講課，高興了聽聽，累了就不聽，從不做作業，老師若批評，虛心接受，永遠不改。

而我們的五四班，各類人才層出不窮，所以，尤其是到考試前夕，老師們無不頭大聲啞，氣急敗壞，歇斯底里。

第一類人才，以羅奇為代表。

綠綠老師每天給羅奇額外免費補課一個半小時，在這艱苦卓絕的一個半小時裡，綠綠跟羅奇的花崗岩一般的思維能力努力奮戰著，總是為他一遍又一遍地講解某一個詞的含義，某一首古詩的意境，某一篇文該如何分段落，如何概括大義，然後問他，你明白了嗎？

羅奇同學很認真很認真地點頭，分得開開的大眼睛誠惶誠恐地看著綠綠老師，看得老師心都要碎了，和聲說：“那，你把這一篇短文分析做來我看好嗎？”

他接過卷子，吭哧吭哧地寫啊寫啊，寫了好久好久，綠綠老師拿過來一改，錯的錯的錯的，還是錯的。

綠綠想起張小然曾給他看過一張羅奇的英文考試卷，滿紙奇異的小蝌蚪，像二戰時期的密電碼，神鬼莫辨。可憐的羅奇，他的中國字尚且沒有認全，又怎麼能指望他認清洋文？

綠綠老師無奈地嘆氣，再講一遍給他聽，又問他：“你懂了嗎？”

羅奇再次點頭。

綠綠老師摸摸他的頭問：“你餓不餓？天都快黑了。”

羅奇這才笑起來：“餓！”

綠綠老師請他吃麵包。

一邊吃，綠綠老師問他：“羅奇，你將來想做什麼？”

羅奇茫茫然地看著老師，過一會兒害羞地說：“我不曉得。我還沒想好。”

綠綠微笑地看著他安慰道：“那也沒關係，你慢慢想好了。”

羅奇說：“老師你餓不餓？”

綠綠說：“餓呀！可是麵包只有一個了。”

羅奇馬上把麵包掰開，把咬過的那一半兒留給自己，另一半兒大些的，遞給綠綠老師。

綠綠說：“哄你玩的，我還有呢。你吃吧。”

羅奇羞答答地吃著，麵包是普通的麵包，但是因為是綠綠老師的麵包，所以特別的香，羅奇吃完了，用油油的手捏了訂正好的卷子再遞給綠綠。

綠綠看看他的答案，又看看他，說：“