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“事業單位”而是“產業單位”。四是教育收費的改革……這次會議所宣佈決定的一切，都讓楚震東心如刀絞，作為一個有著長遠遠光的教育工作者，楚震東心裡十分清楚這些措施所帶來的後果是什麼。

“產業化——我國教育事業的唯一出路！”

那些所謂的狗屁專家和御用學者們的這種言論和觀點，讓修養高深如楚震東這樣的人也放下身段破口大罵“放你媽的狗臭屁，你們這些婊子養的狗雜種！”。當楚震東第一次看到由他的秘書拿給他看的那分校長內參時，只看了一眼標題，楚震東就拍著桌子大罵了起來，跟著他已經十多年的秘書那時目瞪口呆的站在一邊，十多年了，他還沒有見過楚震東如此的失態。

今天看到那份會議通知，想到自己最擔心的事已經變成了事實，在經過一陣絞痛之後，楚震東的心裡已經一片冰涼，還有那深深的無奈，所有的這些，楚震東知道，已經不是他可以改變得了的了，雖然他是校長，西南聯大的校長。

一想到從今往後自己的學校將要像那些煙囪林立的工廠一樣作為產生經濟效益的“產業單位”後，楚震東總有些不寒而慄，世界上，又有哪一個國家，會把自己國家的學生當作商品來榨取經濟利益的？國之大計，十年樹目，百年樹人，國運興衰，繫於教育啊！這都是國人用數百年屈辱歷史得到的血淚經驗啊，清朝為什麼完國？ZH國為什麼在近代遭遇了恆古未有之大禍、大恥，差點完族滅種？所有的這些，從一個教育工作者的角度上來看，可以歸根為那時國家教育的失敗。拋開各種唯心或唯物的歷史觀，只講一個很簡單的道理，只要是初中生能明白的道理，國家之間的鬥爭，最實質的，其實是人與人之間的鬥爭，一“群”人和另外一“群”人的鬥爭，當別人有了槍有了炮有了軍艦飛機，有了現代化的軍隊，而你只有大刀長矛快馬弓箭的，你怎麼和人家去鬥呢？沒有人才，你怎麼造得出那些東西，你又怎麼呢明白熱兵器戰爭與冷兵器戰爭之間的差距呢？而人才，除了正確而適當的教育以外，又有什麼地方能培養得出來呢？你別跟我說那些個例，曾國藩左宗堂張之洞是人才沒錯，他們不光是人才，還是人才中的大才。但是這樣的人才，從培養人才的角度出發，再上升到國家與體制上的高度的時候，他們的意義，其實是可悲的，超過一千萬平方公里的土地，孕育著四萬萬人人口的大國，到底出了幾個曾國藩，幾個左宗堂，幾個張之洞？

世人皆以為今日之ZH國不是往日之ZH國，可世人又可知，今日之列強也不是往日之列強啊？這種差距，相比起百餘年前，在某些地方，還可能更大。

看著窗外，又有幾片竹葉掉了下來，一圈圈翻轉著從高處落在了草地上，楚震東深深的吸了一口空氣，在壓下心中那深深的憤怒的同時，心中也湧起了深深的無奈。做為一個校長，一個資深的教育工作者，一個心繫國家與民族命運的人，楚震東不得不站在更高處的一個位置來透視這次高等教育體制變革所帶來的危害。

明年的生源將擴招30％？以後還將繼續擴招下去。擴招是好事，但在現有的學校硬體條件及師資力量無法跟上的話，最直接的後果，就是全校所有學生的教育質量必然下降，不僅大一的如此，大二、大三、乃至大四的都會受到一定的影響，原因無它，學校原有的教育資源在必須保證數量的情況下，就只有犧牲質量，原本可以做三次的試驗課只能減為兩次，原本學校老師備課需要兩個小時，而在教授的課程增多以後，有可能會變成一個小時……這是天王老子也改變不了的事實，不是在那裡張著嘴喊兩句“教育興國”的口號就能解決的，教育投資如果不進行相應的增加，這擴招