34、魔紋與魔法學校(第1/2 頁)

陸明坐在一張椅子上，手中翻看著一本書籍。

此時他正處於魔法圖書館閱讀區域，來來往往的魔法師以及學者見到陸明不同於常人容貌，不時投來好奇的眼神。

陸明已經在魔法之城待了半個月，在看了看風景人情之後，他便一直泡在這魔法圖書館之內。

圖書館內大部分書籍對魔法的認知都遠不如喬伊斯，但其中也有許多奇思妙想，同樣能夠激發陸明的靈感。

陸明輕輕合上書籍，閉目思索了片刻，而後睜開眼睛露出一絲微笑。

“魔紋，魔法師體系的一切基石。

當前魔紋主要有四個分類，風、水、地、火。

這四種種類應當對應四種不同的天地神紋。

研究魔紋的簡易變化，藉此窺探神紋簡化之法，現在我已經有了頭緒，相信用不了多久便能試著分解我掌握的神紋。

魔法王國此行不虛。”

這時一人進入圖書館，徑直向著陸明走來。

“陸閣下。”那人來到陸明身前，輕輕呼喚。

“什麼事？”陸明道。

“陸閣下，喬伊斯議長邀請您，有事與您商量。”

“喬伊斯在哪裡？”

“請隨我來。”

……

見到陸明，喬伊斯原本一臉苦惱，當即露出笑容，說道：“陸明閣下，我有件事想請你幫忙。”

“嗯，不知是何事？”陸明有些好奇，什麼事情還能讓喬伊斯如此苦惱。

“我最近準備建立一所魔法師學校。”喬伊斯道。

“魔法師學校？”

“沒錯。”喬伊斯點點頭，“越來越多的流浪法師在魔法之城定居，他們也會收取學徒，但是他們本身的魔法造詣實在堪憂，這麼下去很可能便是誤人子弟。

另外，越來越多有魔法天賦的人被髮掘，傳統的導師學徒制不足以教導所有人，雖然有莫頓那樣開明的大魔法師，會收取較多的學徒。

但還是有部分大魔法師與許多魔法師嚴格收取有限的學徒，而且這種方式教匯出的學徒，往往也是與他們的導師一般抱殘守缺，死守自己掌握的知識。

魔法圖書館便是我為開放知識走的一步棋，現在許多魔法師都接受了這種知識交換的制度，但還是不夠。

所以我準備建立一所魔法學校，讓知識更加開放。

只是許多人無法接受，魔法學校已經找到充足的學生，但缺少足夠的講師、教授。

所以我想聘請你作為魔法學校的教授，不知你意下如何？”

“魔法教授？”陸明眉頭一挑，思索片刻，正要搖頭拒絕。

喬伊斯不等陸明拒絕，便繼續道：“陸明閣下，如果你願意幫我這一次，我可以將魔法之神的手札讓你觀看一次。

魔法之神的手札記錄著祂對魔法的探索，涉及到許多高層次的知識，相信定然會對你要做的事情由幫助。”

“這樣嗎？”陸明笑起來，“既然如此，那麼我接受了。”

“那我就先提前說一聲謝謝了。”喬伊斯見陸明答應下來，露出笑容。

喬伊斯想做的事情與陸明有些類似，或許這與兩人同樣站在修行巔峰，卻苦於沒有人同行導致。

為此，兩人都使用各種方法來催生能夠對他們修行有幫助的人或事物。

只不過相較於陸明那更高一籌的實力，以及與魔法師體系不同的武者體系，讓陸明可以直接以傳道天下強行倒逼所有勢力不得不進步。

但是喬伊斯不能這麼做，他的實力雖然強大，但並未達到陸明的高度。

而且魔法師修行的門檻太高，需要相應的天賦。

九州大陸，陸明哪