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實我的要求最現實了‐‐我別無他求，只要能和她在一起就行，能聽到她的聲音、聞到她身體上的芳香就行了，看到她那隨時隨地都能同外界容為一體的笑容，我就心滿意足了。那天下午，我躺在白自涓的肩膀上，靜靜地看著天，突然希望世界就這樣停下來吧，時間呵、風兒呵、陽光呵所有的一切請全部停留在我躺在白自涓肩膀上的那一刻吧。

我幾次想鼓起勇氣解釋我在山洞中情非得已的信口開河‐‐說:&ldo;我喜歡你。&rdo;我努力讓自己相信，我那種&ldo;愛&rdo;完全是一中學生對老師的愛，就像孩子對母親的依戀一般正常的。但我可以欺騙別人，卻無法欺騙自己，因為我自己對自己很瞭解，我知道那&ldo;愛&rdo;字是怎樣寫出來的，是如何產生的。

當年我還是個中學生，朦朧間對那種縹緲的情感有了窺探性的瞭解，當然我不可能像現在的我這樣對那樣的感覺，有如此翔實的理解，更不會把那種感覺歸納總結(甚至落實到文字上來)，但我卻可以讓我的讀者相信，當年，一個快要十五歲的少年，對他的老師，總有種超出了論理界限中的奢望。

哦，&ldo;我愛你!&rdo;這話從我的口中說出來，就像一個河堤上的缺口，內心的情感可能頃刻間宣洩出來;也很有可能，將我變得空虛起來了。

我痛恨當時的那種任性，更無法接受那種與之俱來的寂寥。我知道她很可能會因此迴避我的‐‐她畢竟是老師，她畢竟是成年人……

我的眼睛背叛了我，將我內心中的那點點滴滴的思緒毫無保留地坦白給觀察它們的人。白自涓卻極力用體貼和溫柔的表情迎合它，接受它，她做得是那樣坦然，沒有做作更不會出現那種以大欺小的說教。其實教育是種手段，誠然，說明道理指明道路不失明智，但對於我這樣的人為什麼就不能順其自然呢？

除非你能教給一個剛剛體會到&ldo;愛&rdo;為何物的少年，如何不去&ldo;愛&rdo;。

我甚至想到了楊過和小龍女，如果徒弟同師傅之間的愛，在現代人之間被看作&ldo;敢愛敢恨&rdo;的話，那麼他們就沒有理由，把學生同老師之間的那段感情說成是&ldo;不倫之戀&rdo;。但，我生活的世界總不能像小說中那樣，把一切演繹得那樣單純……

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