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他搖搖頭，比出了“一點點”的手勢。

“真的？沒騙我？”

林柏楠瞄一眼正在認真開車的付子聰，再側身靠近袁晴遙，他雙手撐著身體，安全帶被斜斜拉長。

不想被第三個人?聽到，他貼著她的臉龐耳語：“不會再騙你了。”

說罷，他坐了回去，用正常的對話音量問?：“付子聰，你說的‘慶功’是指？”

“當?然是指吃飯啦！”付子聰聽到後應道，“咱們去夜市吃，那邊很多物美價廉的館子，我請客。”

汽車行駛在筆直的道路上，他閒聊起來：“老大，剛才等你的時候，我和遙遙姐聊了你這些年的‘光輝事蹟’哦！包括咱們倆怎麼認識的……”

付子聰和林柏楠相識於?2018年，那一年，付子聰讀大二，林柏楠在完成自己後期的學?業。

j大給林柏楠發?的錄取通知書為“本碩博”八年連讀，即，本科、碩士研究生、博士研究生放在一起讀，中間不存在間隔。課程分為前後兩期，前期學?習專業知識，後期則以科學?研究和撰寫博士論文為主。

這種學?制的優勢在於?時間短，且不需要再參加升學?考試。另一個強處則是，能帶八年制的導師都是非常牛掰的大人?物，給予學?生的平臺、資源、人?脈都更高一籌。

但凡事都具有?兩面性。

八年制的風險則在於?，這種培養模式更嚴格，不允許掛科、有?嚴苛的綜合測試、還實行淘汰制。學?院對學?生的學?習成績、科研表現以及思想品德等方?面每年一考核，凡學?業成績明顯下降或受到紀律處分的學?生，將被取消連讀資格。

簡而言之?，讀得下來就?榮獲一張博士學?位證，反之?，就?兩手空空，有?可能花了好多年卻連本科學?位都拿不到。

都說“上了大學?就?輕鬆了”，但林柏楠的學?業壓力不比高中小，不過?，他應付得從容不迫。

唸書、動腦是他第二擅長的事，第一擅長的事是喜歡袁晴遙。

某天，林柏楠剛從導師吳教授的辦公室裡出來，掩上門，把輪椅轉了九十度，一抬頭，一箇中等個、頭髮?毛毛糙糙的男同學?正站在門口不遠處瞅他。

同他對視的一瞬間，男同學?慌張地移開了視線，又暗戳戳地拿餘光瞄他，一隻腳格外活躍，向前點一下，向右點一下，一副有?話要說卻又止步不前的樣?子。

男同學?的目標顯然不是吳教授，而是他。

天選之子

林柏楠搖著輪椅徑直從男同學面前駛過, 學校裡盯著他瞧的人多了去了，受傷這麼些年，他早習以為常。

沒走多遠, 他身後傳來比門縫還緊的聲?音：“那個……林學長。”

聽得出來, 男同學鼓足勇氣才開口的。

林柏楠對?於男同學認得自己並不訝異, 他在?j大挺出名的，準確來說, 雖然不想受到關注