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礎職業培訓，而帝國法律規定年滿十六週歲才可正式參加工作，嚴禁招聘十四歲以下童工，十四以上、十六歲以下在工廠工作一律屬於保護性的學徒工，不得從事體力負荷較大和危險的工作。

帝國對於職業教育的重視程度是很高的，1912年就出**了《職業技術工人保障法案》，嚴格要求各企業相關技術工人必須經過為期一年的職業技術培訓，並在全國工業最低工資的基礎上，按技術級別增加對技術工人的薪水保障，在各工程和專案招標中，嚴格要求企業必須達到一定級別的職業技術水平。

在1540教育計劃的推進下，經濟水平較好的各省在1914年時期都已經建立一所國立綜合大學和師範、理工、法律、財經、醫學五所專業學院，和40所專科學校，即便是貴州、廣西兩省，目前也基本完成一半的指標任務。

總體比較，帝國的教育還是以德國為師範，嚴格學習德國的職業教育精神，不管是內資、外資企業，一律要按照帝國的《職業技術工人保障法案》，對工廠的工人提供最基礎的培訓課程，保障絕大多數的工人都可以獲得職業評級資格。

就現階段而言，東三省的教育肯定還是要遠高於全國水平，三省的小學、中學、專科學校在數量上都和日本大致相當，震旦大學、東北大學、東北政法大學、東北理工大學、盛京大學、吉林大學、哈爾濱工業大學組建的東北七高校聯盟更是以壓倒日本高等教育為基礎目標。

在參觀了震旦大學之後，宋彪此次的遠東視察就到此為止，在遠東飯店和財團的部分總董會晤後，他才繼續乘坐專列返回北京。

至此的他已經準備就緒，一切就在等待第一次世界大戰的爆發。

中國也準備好了。（歡迎您來您的支援，就是我最大的動力。）

第207章　珍貴如兄弟般的友誼

第一次世界大戰之所以會爆發，正是因為歐洲大陸奉行“強權即公理”的霸道觀念，每個國家都妄圖透過軍事實力爭奪在世界上的霸權利益。

同樣正是因此，英國才會在很長時期裡都對西藏保持著極大的貪婪。

1912年8月，就在中法締結軍事同盟，中英達成《中英互惠通商條約》之後不久，英國外交部在秘密簽訂的《關於印度東北部毗鄰邊境國家形勢備忘錄》中，如此寫道“務必要確信西藏的新地位”，即“西藏名義上維持其中國宗主權之下的自治國的時候，西藏實質上應處於絕對依靠印度政府的地位”，“西藏國應當十分真誠之完全的屬於英國勢力”。

英國希望將“西藏”變成大英帝國印度殖民地周邊的一個“緩衝國”，僅在名義上保留中國的宗主權，實際政權則由印度殖民政府控制。

英德矛盾在歐洲繼續醞釀，英法俄已經簽署三國協約，中法也簽署軍事同盟協約，仗著大英帝國的實力和強權即公理主義，英國繼續委派了多支探險隊進入藏南地區，中華帝國國土資源部委派的勘察巡防支隊也在這一地區密集活動，英國將勘察隊設立的邊界石全部拔出扔掉，導致雙方為了邊界碑石的事情發生多次衝突。

英國印度事務大臣h。crewe的規劃是召開一次中英藏三方會議，逼迫中國承認西藏的自治國和緩衝國地位。在此基礎上，英國就可以甩開中國單獨和西藏協商所有問題，而再也不用理會中國，如果中國有意見的話，那就用大英帝國的無敵艦隊回答他們。

何等之傲慢啊！

這樣的傲慢不是英國的某位大臣的問題，而是整個英國的問題，也是整個歐洲的問題。所以，第一次世界大戰才必然會爆發，老歐洲的這種傲慢註定會摧毀他們。

英國殖民地政府外交大臣麥克馬洪此時也提出了一條劃界線。也就是所謂的麥克馬洪線，正如大英帝國留給中國的無