第21章 利劍中學與 C 中學的籃球較量（三）(第1/2 頁)

在那個陽光熾熱的午後，校園籃球場上瀰漫著緊張而又熱烈的氣氛。隨著第一節籃球賽的結束，利劍中學的教練眉頭緊鎖，開始針對即將與 c 中學的這場關鍵比賽精心制定詳細的計劃。

c 中學新生陣容中的大中鋒、小前鋒和大前鋒，每一個都不容小覷，他們在球場上展現出的實力和潛力，給利劍中學帶來了巨大的挑戰。

對於 c 中學的那個令人矚目的大中鋒，教練深知必須採取針對性策略。他首先決定安排隊中最為靈活敏捷的隊員負責對其進行繞前防守。這名隊員猶如一隻靈動的獵豹，憑藉著出色的移動速度和反應能力，不斷地穿梭在大中鋒的身前，儘可能地切斷大中鋒與外線的傳球路線，讓對方難以順利地接球。同時，在進攻端，教練讓其他隊員利用自身的速度優勢，如同旋風一般地在場上拉扯著大中鋒的防守位置。他們時而佯裝突破，時而突然變向，讓大中鋒在防守中疲於奔命，從而為己方創造出內線的空當，為後續的進攻提供更多的機會。

針對 c 中學的小前鋒，教練部署了專人進行緊密跟防。這名防守隊員就像一塊黏性十足的膏藥，緊緊地貼在小前鋒的身邊，從各個角度對其進行限制。他不給小前鋒輕鬆接球的機會，每當球傳到小前鋒附近時，他總是能第一時間出現在最佳位置，高高舉起手臂，干擾對方的接球。在小前鋒嘗試突破時，他也能憑藉著出色的腳步移動和預判能力，及時進行封堵。而且，教練強調防守隊員要時刻保持高度的專注，對小前鋒的投籃進行最大程度的干擾。無論是在近距離還是遠距離，只要小前鋒有投籃的動作，防守隊員就會毫不猶豫地跳起，伸出手臂，試圖遮擋對方的視線，降低他的投籃命中率。

至於 c 中學的大前鋒，教練明白這是一個更為棘手的對手。於是，他要求團隊採用協同防守的策略，透過多人的配合來限制大前鋒的接球機會和進攻路線。每當大前鋒在場上移動時，總有兩到三名隊員對其進行圍堵和跟防，讓他難以輕鬆地拿到球。在防守的過程中，隊員們時刻保持著溝通和協作，根據大前鋒的位置和動作，及時進行補位和協防。在籃板球的爭奪上，教練特意安排了籃板能力出色的隊員，他們如同堅固的堡壘一般，緊緊地卡住位置，憑藉著強壯的身體和出色的彈跳能力，儘量減少大前鋒獲得籃板球的機會。

比賽的第二節開始了，場上的氣氛愈發緊張。由兩位經驗豐富的老隊員帶領著三個新隊員踏上賽場，他們肩負著教練的期望和團隊的榮譽。比賽的前三分鐘，雙方打得難解難分，你來我往，比分也交替上升。每一次進攻和防守都充滿了激情與挑戰，場上的隊員們都全力以赴地投入到比賽中。

然而，到了第四分鐘，c 中學突然改變了戰術套路，他們利用一次巧妙的配合打出了一波 11:0 的小高潮。只見 c 中學的球員們透過快速的傳球和精準的跑位，撕開了利劍中學的防線。他們的大中鋒在內線展現出強大的統治力，輕鬆地接到球后完成得分。小前鋒也利用速度優勢，多次突破成功，為球隊貢獻了關鍵的得分。而大前鋒則在關鍵時刻發揮出了領導作用，他的指揮和串聯讓整個球隊的進攻更加流暢。

在這關鍵時刻，第六分鐘，利劍中學的教練果斷地喊停了比賽。他的臉色凝重，但眼神中依然透露出堅定和決心。他大手一揮，決定讓隊長（大前鋒）和浩珅（小前鋒）登場。隊長是球隊的核心和靈魂人物，他擁有出色的領導能力和豐富的比賽經驗。他的上場就如同給球隊注入了一針強心劑，讓隊員們的信心和士氣瞬間提升。而浩珅雖然是替補，但他的技術和天賦也是不容小覷。他的速度和突破能力在球隊中也是數一數二的。

當隊長和浩珅上場後，賽場上的局面開始發生變化。隊長利用自己的身體優勢和經驗，在內線不斷地製造殺傷