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列入考慮。

就算小紫最後選擇了接受，就算從此分隔兩地，也不會改變我們之間的友誼。

“雖然沒辦法常常見面，放假的時候總可以回來吧？要不然我過去找你也行。不管到最後做出什麼選擇，我永遠都是你的朋友。”

“……嗯，說得也是。”

“我會一直等你回來的……當然囉，前提是你接受愛莉絲的提議。”

好一個偽善的傻瓜。

明知小孩子的友情十分脆弱，只要有一方轉學，友情就宣告結束了。

可是我卻相信兩人的友情不會改變，小紫跟我永遠都是最好的朋友。

——最後讓小紫做出決定的關鍵是我——是我的贊成意見。

沒錯，我都表示贊成了，小紫又怎麼好意思拒絕呢？

——把小紫逼入絕境的不是別人，而是我這個明友。

◆

第三學期的結業式結束之後，小紫和愛莉絲雙雙轉學。

‘Jaunte’的學校設有宿舍，因此小紫是獨自就讀，家人並未陪同前去（當然之前的相關手續是跟家人一起前往辦理的）。

◆

——不到半年的時間，我接獲小紫的訃文。

5﹒電話的另一頭、我的‘天賦’

愛莉絲遊說的重點之一，就是‘Jaunte’所開辦的學校。

一提到學校，愛莉絲的語氣就變得十分興奮。

“小紫，來到‘Jaunte’之後，一你可以接受最好的教育。不是凡人所接受的制式教育，全都是你必須知道、而且對你有用的知識。你知道嗎？天才發明家愛迪生在學校裡面是個問題學

生，發明相對論的愛因斯坦甚至還曾經被校方退學。當然，他們兩人都是天才，都是不適合凡人教育的人。凡人的學校無法提供滿足他們的教育，不過‘Jaunte’的學校就不一樣了。

小紫，你可以學習你自己。

在最好的環境、跟同是‘天才’的學生一起學習。

透過學校的教育，說不定還能解開你的雙眼之謎呢。”

“哇……真的可以嗎？”

“那當然。這所學校是為了天才而設立的，而且世界又那麼大……日本不是有句諺語嗎？井底之蛙不識大海……還是中國的諺語才對？沒關係，那不是重點，我想到一個更適合你的說法。你知道哲學家法蘭克﹒傑克森所提出的邏輯實驗‘黑白瑪莉’嗎？”

愛莉絲所提到的邏輯實驗，簡而言之就是下列的假設。

瑪莉是個天才科學家，一出生就住在只有黑色和白色的房間。

沒有窗戶、電視也是黑白的，所以瑪莉從未見過所謂的色彩。

不過身為一個天才科學家，瑪莉依然利用過人的智力網羅了所有跟色彩有關的科學資訊，同時也以物理的角度完全掌握了色彩的特性以及意義。跟其他人唯一的不同，就在於她從未走出黑白的房間，更從未親眼目睹所謂的色彩。

如果她有一天離開黑白的房間、來到色彩繽紛的世界，通曉所有知識的她是否還有可以學

習的新知呢？

“這個邏輯實驗的重點在於瑪莉所‘學習’的新事物是來自哪裡，不過我倒認為這個問題可以直接忽略。我的重點在於不管‘知道’了什麼，都必須走出房間才是真正的知道。

——小紫，現在你的生活環境，就是黑白的房間。

房間外面是色彩繽紛的世界，你也不是沒有走出房間的機會。小紫，你明白嗎？走出房間的瑪莉一定看到了被封閉在黑白世界的自己所不知道的美麗世界——”

愛莉絲以‘井底之蛙不識大海’的諺語為切入點，不過我倒是對其他方面感到興趣。