第106章 百年大計，教育為本(第2/2 頁)

於這個人選，他早就在心中權衡過，因此毫不猶豫的張口解釋：

“既然這位老闆對於我提名我外祖父當副會長有懷疑，那我就首先解釋一下。我提名我外祖父陳良順的原因只有一個，就是教育在國家發展、民族強盛中的作用到底是什麼？”

“所謂十年樹木，百年樹人。我認為，教育不僅是為了個人的成長和發展，教育更是社會進步和繁榮的根基。一地，乃至於一國的經濟發展，都離不開教育。教育的根本價值就是給國家提供有信仰，有道德，有誠信，有技術，有追求的人才。”

李昊天短短几句話，瞬間引起了很多人的興趣，尤其是以柳成洲為主的一些具有遠見卓識的人，已經開始思考李昊天話中的深意，一些人不由得暗自點頭。

“不過…”李昊天說到這裡，停頓了一下，環顧了一圈四周，看到所有人的注意力都被自己吸引過來之後，他面帶微笑，繼續說道。

“我所說的教育，不僅僅是為了學而優則仕，為了考取功名，光宗耀祖而設立的文科學堂，還應該包括算科、工科。”

一石激起千層浪，李昊天這段超越了時代侷限的言論，瞬間引起了一直沉默寡言的陳良順的注意。他對於這個從不待見的外孫有了不一樣的認識，首次真正發自內心的帶著敬意開口問道。

“李會長，這算科，老夫倒是隱約明白，我們陳氏學堂也開設有算學學科，但這工科又是指什麼？”

“工科就是在學習文化的基礎上，專門培養各種技術型人才的學科。比如培養廚師的廚藝科，培養木匠的木工科，培養泥瓦匠的建築科，等等。”

堂下突然有人嘀咕：“那不就是我們的師傅帶徒弟嘛，還搞的那麼神秘。”

李昊天天微微一笑：“這位老闆說的對，就是師傅帶徒弟。不過和傳統的以老帶新的授藝模式不同的是，這種師傅是主要從事教學的師傅。他們可以把更多的精力用來研究如何教好學生上，所以更能形成系統化的教學效果。”

陳良順思考著，心中似有所悟。默默的點了點頭。

見大家都已經明白，李昊天繼續說道：

“至於選擇王大力王老……”

“啊……”

一聲慘呼傳來。