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文, 作者回?憶了自幼父親帶他求學的道路, 表達對過世父親的思念之情。

“是昨夜夢中的經歷吧, 我剛剛夢醒？”

課文的開頭，作者從夢境說起。

氣氛都烘托到位了，孩子?們一開口, 祝今夏破功了。

全?班三十一個小孩，所?有人扯著嗓子?聲嘶力?竭地吼。

“是！昨！夜！夢！中！的！經！歷！吧！我！剛！剛！夢！醒！”

祝今夏：“………………”

不，這不是剛剛夢醒，這是她還在做夢。

她在臺上無?語凝噎，有人在教室外?面笑得明目張膽。

只是這回?, 笑的人學乖了，還知道拎張凳子?坐在那旁聽。

祝今夏嘗試著糾正孩子?們, 要大家帶著感情去朗讀，可連閱讀都存在障礙，又談何帶著感情去朗讀？

能完整地，不磕巴地將整篇課文讀完的，已?是鳳毛麟角。

大多數孩子?連字都認不全?。

當祝今夏要求他們放輕音量，他們就變得不知所?措，原本就不及格的流暢度更是大打折扣。

在大家磕磕巴巴的朗讀下，祝今夏只能默許他們以吶喊的方式，氣勢如虹地吼完全?文。

這陣仗哪是父愛之舟——

“活生?生?是殺父之仇。”

當天吃午飯時，祝今夏心有餘悸地談及課後感想，好?在她是個堅強樂觀的人。

“行吧，誰說憤怒的愛就不是愛了呢？”

昨夜下了場雨，早上沒課的頓珠腳步輕快爬上山去，興高采烈撿了一小籃菌菇回?來，時序把它做得鮮香甜美，就是量有點少。

見祝今夏只顧說話，沒顧上吃，頓珠一筷子?接一筷子?往她碗裡夾，“對嘛，就像angry sex也是sex？”

“噗——”

祝今夏嗆出?半朵蘑菇來，正中頓珠眉心。

蘑菇順著鼻尖滑落，頓珠低頭去看，祝今夏手忙腳亂拿紙幫他擦。

只有對面的時序加緊速度，趁這功夫消滅了半盤子?小蘑菇，順帶看了眼那蘑菇擊中的方向，給予祝今夏充分的肯定:“你這嘴屬機關槍的吧。”

然後放下碗，一抹布抽頓珠頭上。

“英語及不了格，葷段子?倒是多。”

頓珠怪叫一聲，重新拿起筷子?才發現?，“……哎，我小蘑菇呢？”

而那位將小蘑菇洗劫一空的罪魁禍首，正叫上祝今夏幫忙洗碗。

自從知道她四肢不勤五穀不分，洗碗這些事就都與她無?緣了，所?以時序叫她時，祝今夏還愣了愣。

頓珠從碗後抬起頭來，含含糊糊道：“八怕又把碗摔老？還似窩來吧。”

不怕又把碗摔了？還是我來吧。

被時序拒絕，他指名點姓要祝今夏去。

可一路跟去樓下水槽邊，時序也沒讓她動手，只給她張乾淨抹布，示意她把洗好?的碗擦乾。

他洗一隻，她擦一隻。

擦好?第二隻碗時，祝今夏聽見他說。

“這邊的小孩漢語說的晚，從出?生?起聽的說的都是藏語，直到進小學讀一年級才開始學習漢字。”

“沒有