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，而這低谷，便是人人都要面對的挫折……”

將作文題目的空缺處填上“挫折”二字，顧陽沒有絲毫停頓，手中的筆如同戰場上將軍的刀鋒，大開大合，一氣呵成，作文字中的空格以飛一般的速度被填滿，以至於寫好的時候，滿教室的學生們都還在埋頭苦思，憋著詞句。

以他那堪稱恐怖的巨大詞彙量，和這群還處在文字爬行階段的少年少女們相比，著實是有些欺負人了。

而且這個偏於一般的初中作文題倒是引起了他的幾分感慨，文思流淌之下，自然寫起來十分的快。

寫完了作文，顧陽並未急著交，環顧一圈周圍學生的情況，知道自己寫的的確是有些快了，也沒怎麼在意，而是拿起了一本語文書，讀著裡面的故事，用以打發時間。初中時讀此類的文章覺得很沒意思，還沒漫畫好看，以目前的眼光來看，倒是覺得頗有幾分門道。

讀了一會兒，突然有隻大手如幽靈一般伸了過來，將自己壓在胳膊下的作文字抽走，顧陽一怔，回過頭一看，心叫一聲我擦，又是語文老師！

站在桌位間的隔道，手拿紅筆的張文羅也沒吱聲，只是靜靜站在那裡，看著作文，時而眉頭鬆開，掃視一眼表情有些窘迫的顧陽，時而繼續看作文字上的內容，腦袋微微的起伏。

而班上的同學顯然也注意到了這種舉動，紛紛停止了自己寫作文的動作，看向移步下來的張文羅，等看到又是顧陽惹出的事端時，其中的某些人不由的譏笑起來。

“腦殘。”

聲音並不大，卻足以讓整個班級的人聽見。說話是班上一名平時優越感很強的男生，名叫宋寒，家境很殷實，成績也處於前列，對顧陽這樣成績不太好的學生不屑一顧，而昨天也是他對同學說的“狗屎運不錯”。

聽到這句話，張文羅眉頭皺了一皺，沒有說話。

而顧陽則是輕飄飄的飛了宋寒一眼，而後置之不理，似乎多看一眼都是對於目光的浪費。

等到張文羅看完全文，用手中的紅筆在上面畫了一個分數，而後語氣平靜的說道：“寫的不錯，我給你滿分60分。”

說完，他將作文字合上，身體微微彎曲，遞給了顧陽。

不同於昨天的隨意一丟，今天的動作顯然透著某種尊重。

而那一句60分的評定一出，整個班級裡，所有的學生打破了剛才的凝寂，頓時“哇”了出來。

第九章　師德

在初三二班同學的心目中，張文羅是一名極為嚴格的老師。

他對學生的要求很高，無論是背誦還是閱讀，都希望自己的學生做到最好，因此都有些怕他。其中，張文羅對於作文的要求是最苛刻的，在其他班上老師能打到56分的作文，在他手上，只能打到52分。

而如今，張文羅在整整一個班學生的面前，打出了60分的滿分成績，這證明了什麼？

這證明顧陽的作文水平在初中生裡面絕對是頂尖級的，而且還是毫無挑剔的！

聽到60分，顧陽的表情倒是自然而鎮定。

開玩笑，一名能在網文裡混的風生水起的寫手，寫個初中生作文如果都寫不好，那還活著幹嗎？自己早點找塊好地方埋了吧！

因此，在張文羅的高調評價下，他寵辱不驚，臉色很平靜。

特別有一種裝x的味道。

聽到60分，葉雨萱瞪大了美眸，有些失神。

作為語文課代表，她雖然覺得自己作文很不錯，但是成績一般都處在55分左右，從來沒拿過60分的滿分作文，曾以為沒有人能夠在張老師手裡拿到作文滿分，但是今天，她的想法生生被人以最為激烈的方式撞破了！

看著顧陽平靜不起波瀾的臉，驀然間，她心中生出了不服氣，性