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如果不答應。就靜坐示威。”

潘力喝得醉醺醺的，對愛因斯坦的話似乎聽進去了，似乎又沒有聽進去。他哭得稀里嘩啦，把鼻涕眼淚弄得滿身滿臉。

第二天、第三天是週末，在家休息。按照慣例，潘力應去大學辦公室寫他的論著，但是。星期六他昏睡了一天，星期天發了一天呆。

星期一，完全清醒了的潘力照常去大學上課。一進校園就覺得氣氛有點異常。

潘力所在的外語學院裡，看不到什麼學生。他沒做多想，走進辦公室，拿上教材、粉筆往教室走。一路上沒遇見幾個人。

他想。會不會今天電車發生了交通事故，所以學生不能準點到校。

在日本，如果是因為公共交通延誤，上課、上班不算遲到，但必須在下車時拿一張電車公司發行的交通延誤證明。

也就是。一般來說，日本電車非常準點，它嚴格按照時刻表執行，延誤很少見。

來到教室，一個學生也沒有，教室裡空空蕩蕩的。

潘力望著空無一人的教室、沾滿自己手紋的教學用具及窗外熟悉的景緻，不由產生了濃厚的心酸、悵惘和戀戀不捨。

沒多久就要放暑假了，他將永遠告別這裡的一切。

他在講桌前的椅子上坐下，環顧窗明几淨的教室，撫摸講臺上碼放的教學裝置：電腦、大螢幕電視、cd機、窗簾升降控制儀、黑板影印控制儀等。

這時，阿聯酋的哈曼丹走進教室。他看見潘力一人孤零零坐在裡面，若有所思，先是楞了一下，但馬上恢復了常態，說道：“潘先生，今天不會有人來上課了。”

潘力心想，今天大概發生了特大交通事故。最近日本經濟蕭條，自殺率上升，衝動型自殺—臥軌自殺者增加。這些人真是的，幹嘛要臥軌呢？給多少人帶來麻煩呀！

哈曼丹在課桌裡拿了什麼東西后急著往外走。

潘力叫住他：“他們因交通事故不能來，沒關係，我們今天一對一教學，怎麼樣？”

哈曼丹已經走到教室門口，聽了潘力的話後，吃驚地睜大了眼睛，“潘先生，您不知道嗎？他們不是因為電車延誤，他們罷課了！”

“罷課？為什麼？是不是對我有意見？有意見的話，可以當面提出來嘛！為什麼要採用這麼激烈的手段。”潘力很不高興。

“您真不知道？他們是為了您而罷課的！”

“為了我？”潘力的眼裡寫滿了問號。

“是呀。校方無理解僱您，他們為您打抱不平，在愛因斯坦帶領下，正在校長辦公室前靜坐呢，要求面見校長，給個說法。”

潘力這才隱約記起上星期五晚上和愛因斯坦的那場談話。沒想到，愛因斯坦如此富有行動能力，在兩天之內就召集了全班同學，真的行動起來了。

潘力內心說不出是激動，還是害怕，還是感謝。他跟隨哈曼丹一起趕往校長辦公室。

校長辦公室設在一棟兩層樓的紅磚小樓裡，位於大學最好的位置。小樓前面是一個碩大的英國式花園，草坪修理地非常整齊，按一定規則種植著各種名貴樹木和花卉。

草坪上坐滿了密密麻麻的學生。不止潘力班上的學生，整個外語學院幾乎都傾巢出動。以日本學生為主，除此之外，還有中國、韓國、歐洲、中東、美洲、東南亞、印度、非洲、澳洲的學生，估計有近一千人。

他們把校長小樓包圍得水洩不通。這些學生基本上沒有修過潘力的課，他們一定是在愛因斯坦的鼓動下加入的，可見，愛因斯坦這個人的活動能力和威望有多高。

這些認識和不認識學生，為自己吶喊、靜坐、罷課，潘力的眼睛不由溼濡了。

“沒想到，你本事這麼大，鼓動這麼多學生和校方作對。我