第十四章 初見效果(第1/2 頁)

他們有的很佩服華志安管理班級和教學認真，為他們農村教育費神費力，有的則不太看好他，因為他們認為這些支教的老師不過是走走樣子罷了，過一段時間，就會被打成原型的。

而華志安第一天的行動就傳到了校長程夢竹的耳朵裡，她想不到華志安會這麼用心在教學上面，比此前支教的老師強多了，此前的老師下來，到班上就是走走過場，教學上面甚至連教案都沒有。

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等到得到了他們想要得到的東西，就拍屁股走人，留下學生眼睜睜的看著無人上課的黑板。

程夢竹看著梅先華和洛漢生兩位主任，說道：“看來這個華老師還是不錯的嗎？只是不知道能不能堅持下去，說實在話，我們農村學校就是需要這樣一位既能教學，又能管理的好老師，希望透過他的教學，使我們學校的教育上一個臺階，抓住周邊群眾的心啊！”

梅先華說道：“反正我還是不相信這位華老師能安心的幫助我們學校搞教育，他第一次來，不過是做做樣子罷了，咱們不能被他的表面現象所迷惑啊。”

洛漢生說道：“這做做樣子也不錯了，你看那位陳丹峰老師，連樣子都不做。我剛才為他安好了紗門紗窗，他連一聲謝謝都不說，還說缺一個電腦，那意思還要我們給他配電腦。”

程夢竹說道：“我們學校還有多餘的電腦嗎？如果他們確實需要，就給他們配一個，反正他們也不會帶回家，給他們用用就是了。”

洛漢生說道：“目前我們學校只有一臺閒置電腦，是為了我們管理學校使用的，要是給華老師使用，我還願意，但是給他，哼，我就不幹了。”

程夢竹皺皺眉頭說道：“只是一臺，確實不好給，那這件事以後再說吧。對於他們的教學，咱們看看而已，不需要評頭論足，他們也不是我們學校的老師，咱們管不了他們，讓他們給我們上課就不錯了。”

程夢竹說著，不禁燃起了一絲的希望，希望學校在她的手裡能越來越好，但是想到日益下滑的學生數，她還是憂心忡忡起來。她想到這裡，不禁撥打了一個電話。

華志安對於私下裡教師和領導的議論並不知道，他只要進入到工作的狀態之中，就一心撲在教學上面。

他透過和學生談話，已經清楚農村教育的問題在哪裡了，學生和學生的家庭固然是一方面原因，但是學校教育只注重安全、輕視成績的倒向是更重要的原因。

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如果要改變這個現狀，就必須要要多花點精力在學生身上，讓學生感受到老師是真正為他們學習和前途著想的。

接連上了兩天的課，華志安的教學方法和教學熱情感染了學生，他們都對華志安的課很感興趣。下課還有不少的學生來問他一些問題。

這兩天，他早出晚歸，看到學生渴求知識的眼睛和期盼的小臉，心理總是有種滿足感，工作起來也很踏實。

他除了教七一班的語文課之外，還教了九二班的歷史。這個九二班的情況就更差了，這個班學生四十一人，但是從上一學期的期末考試成績來看，歷史及格的學生只有八個人。

如果說語文考試不及格，還能說得過去，但是歷史這東西有很多是死記硬背的東西，只要花點心思去背誦，考試及格還是沒問題的，但是就是沒有。

他上課講知識點的時候，幾乎看不到下面有學生聽課。有的學生連課本都沒有，更談不上聽課了。如果華志安講一些歷史故事，學生們才振作精神來聽一點。聽完了，笑一笑就過去了，根本沒有重視起來。

幸好華志安歷史知識豐富，善於講故事，這才吸引更多的學生聽課。

這天他下午上完了歷史課，就收集一些與教學有關的資料