167、真正的教育(第1/3 頁)

可顯然這個男人不肯善罷甘休：「如果只是為了贏來確定教育目標，任何時候的成績名次都會是種癮！那就像吸d一樣，最後的結果就是年輕人過早夭折，這種徹底競爭化的個人教育，使得每個人在競爭中，始終處於全面壓抑的狀態……你願意在這個世界裡活著嗎？反正我不願意！」

蘇琦冬他們早就想衝上去叫保安把這個看似悲天憫人，實際上不知所云的傻逼拖走了。

可靠近點才發現，聯絡場地的傢伙認出來，居然是這所大學的什麼教授，搞社會學專業研究的。

真不知道是吃飽撐的，還是被人慫恿來當槍使。

有人偷偷的回去湊臺前想給萬長生做手勢，提醒他這人的身份。

可萬長生卻遠遠的看著對方，皺眉然後展開笑笑，轉身在自己的黑板上手書，有臺攝像頭是對著他的，能即時把畫面投射到大螢幕上面，甚至能緊盯他的手部動作，不然那些坐在體育館高處的學生就看不清細節了。

不過萬長生不是用線條展現美，而是用書法寫出很標準漂亮的小楷，口中更是應聲：

「新豐美酒鬥十千，鹹陽遊俠多少年。

相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰漁陽。

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

一身能臂兩雕弧，虜騎千群只似無。

偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單於。

漢家君臣歡宴終，高議雲臺論戰功。

天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。」

這就是王維的四首《少年行》連起來，萬長生擺足了書生意氣的豪邁！

把那個只會關注自己學術成就的什麼迂腐中年男人比得又老又蠢。

穿著銀灰色襯衫的年輕人啊，普通話雖然不太標準，但身材矯健，郎朗清聲，讓這千古絕唱的氣韻散發開來。

剛剛不過四五句，那充滿英雄氣概的朝氣蓬勃，讓全場的美術生孩子甚至家長都有些搖頭晃腦，很容易跟著他沉浸到這樣的豪情中。

那個中年男人愣了，不知道萬長生要做什麼，突然這麼吟首詩幹嘛呀？

萬長生一氣呵成，轉身用粉筆敲著黑板：「看過這首詩嗎？懂什麼意思嗎？勇猛少年意氣相逢，為君痛飲，馬匹就拴在樓下垂柳邊，這意味著什麼？」

連蘇琦冬他們都有點看呆，我們不就是個美術老師嗎，還要順便講文學？

只有吳老師滿眼歡喜欣賞，甚至有點小星星的趕緊舉起手機攝像。

那真是萬長生平日裡少見的慷慨豪邁：「意味著一旦國家有難，這些意氣相投的少年馬上就能上陣殺敵，報效國家，這就是他們的能力，你可以選擇自由自在無拘無束的生活，但父母需要你們贍養的時候，國家需要你報效的時候，你有能力嗎？當別人把匈奴打得落花流水的時候，箭無虛發的時候，你只能躲在角落瑟瑟發抖，當別人孝敬父母，成家立業的時候，你只能無所事事的宅在家裡啃老，這個社會永遠都充滿了競爭，國家和國家之間，人和人之間永遠都在競爭！」

萬長生遙指那位中年男人：「我不知道這位先生是做什麼的，首先打擾幾千人的教學，耽誤別人的時間，就值得你道歉，可笑你還這麼口口聲聲的強調要讓孩子們輕鬆，其次你是在傳遞一些似是而非的謬論，對大多數人來說，如果不競爭，就沒法在社會上生存下去，其實對您這種說法，我只有一句話，既然您覺得如此不堪的教育體制，您除了這樣空談誤國，做了什麼實際的努力嗎？能說出什麼行之有效的改變措施嗎？」

最喜歡抨擊的人往往誇誇其談，只會一味的抓住弊端、難點感嘆悲觀，這會兒卻被萬長生在臺上一連串的詩歌把氣勢徹底張揚開來。