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賢談過幾次話，鼓勵他創造條件，努力爭取入團，還表示願意充當介紹人。便是在發生了那場關於雞叫狗叫的爭論之後，她還對彭石賢說過：只要加強學習，虛心接受意見，思想落後也是能夠提高的，不應該灰心喪氣。這說的雖然是些套話，但不能說不是出於好心。她比彭石賢大二三歲，比申學慈也大一歲多，常常自稱姐姐。她對申學慈頗有好感，他們都是班幹部，學慈特別關心石賢，似乎她也應該這樣做。

但彭石賢對陳燦英卻沒有這份好感。他不喜歡這個人說話時居高臨下，自以為是的態度。而且，她對申學慈的熱情也似乎與別人不同，常常弄得這個老實人好些不自在。更讓彭石賢看不順眼的是，陳燦英好表現，愛出風頭。比如，上課時，她老是爭著舉手答問，可又經常出錯，她自己卻一點也不感到難堪，還說學生就該積極思考問題，彭石賢想，難道這就叫積極思考問題？有時候，連老師也難辦，見她瞠目結舌，叫她坐下，思考思考再說，她還顯得不高興，當別的同學一答上來，她又興奮起來：“我正是這樣想的！”

有一次上數學課，老師講《圓》這一章，陳燦英又是牛頭不對馬嘴地亂答一通，惹得許多的同學都笑了。彭石賢在紙上用大圓套小圓畫了一個女孩子的模樣給李超蘭看，李超蘭一看，竟用力咬著嘴唇，按著肚子，趴在課桌上笑得老半天不敢直起身來。因為，陳燦英正是一付身材矮胖，圓臉盤，圓眼睛，圓嘴圓耳的模樣。

事後，李超蘭笑著說彭石賢：“你這樣醜化人真缺德。”

彭石賢也覺得不應該：“我不是隻給你看一看就撕掉了嘛！”

其實，陳燦英的模樣並不見得如何醜陋，如果是在會上發言，或者彙報工作，無論是表現得眉飛色舞，無論是裝作出認真嚴肅，她那神情卻無半點滑稽可笑的地方。

李超蘭當然不會把彭石賢畫漫畫的事情告訴陳燦英，儘管她們相處得不錯。但這一次彭石賢與陳燦英發生的爭吵卻把李超蘭緊緊地夾在中間了。

處在少年期向青年期脫變階段的彭石賢與李超蘭，異性相引的情感正在發展，但他們的思想與性格卻有著相斥的地方，有許多事情，兩人常持不同意見。比如，彭石賢曾經說過，他才不想靠巴結陳燦英去爭取入團，這話似有影射之意。因為李超蘭認為，如果要爭取進步，就應該主動靠攏團組織，當然有必要與組織委員陳燦英搞好關係。於是，在一些場合，她便多為陳燦英辯護，而且，有時還特意表現出格外的親密來，她把作業搬到陳燦英的座位上去做，一派有商有量的樣子，就是有意要氣氣彭石賢。而對於李超蘭這種故意的冷落，彭石賢則往往報之以譏諷。而當他一旦泡到課外書籍之中，更是忘乎所以，對李超蘭許多善意的忠告也置之不理了。

這天晚自習，數學作業發下來，彭石賢錯了兩道題，陳燦英卻得了個滿分。前天做作業時，陳燦英向彭石賢要作業本，說是核對一下答案，實際上，她當時並沒有做出答案來，彭石賢拒絕了。現在，陳燦英得意起來：“前天我要給你訂正一下答案，你不讓，看，你這不是錯了！”彭石賢沒好氣地回答她：“我錯了幹你什麼事？我可沒抄別人的！”

陳燦英自然不肯容忍彭石賢這種嘲諷，兩人便爭執起來：

“你。。。　真不知好歹！”

“你想討好嗎？一點也不知道臉紅！”

“。。。　落後分子！”

“我落後？可我不作假。。。　”

“誰作假了？你不要隨便亂說！”

“誰抄襲別人的作業，誰心裡明白！”

“我抄你的作業了？”

“你沒抄我的是我不讓，你抄別人的就不算抄嗎？”

“我沒抄！”

“你抄了！”

“你瞎