第五十六章 居心不良的提議(第1/3 頁)

“有關於海象的內容我們已經說完了，接下來我們就講一下海獅。”斯瑪爾特老師稍微停頓了一下，看了看講臺下方小鯨們的情況。它發現學生們已經恢復了秩序，大都在認真聽課，於是便繼續講了下去。

“海獅指的是海獅科海獅亞科所包含的物種，除去已經滅絕的日本海獅之外，現存5個屬6個物種，分別是加州海獅、加拉帕戈斯海獅、紐西蘭海獅、南美海獅、澳大利亞海獅以及北海獅。基本上從每個海獅的名稱中，就可以知道它們的分佈範圍了。在這六種海獅中，北海獅是體型最大的，體長可達3.5米，體重可達1000千克，是第四大的鰭足類動物。加州海獅則是其中數量最多的。目前，所有種類的海獅都已經被廣泛馴養，是我們的重要食物來源。”

這時，霍特悄悄地對提風和吉爾斯說：“本週末，請你們去吃這一帶特產的澳大利亞海獅，一定要來哦！”

吉爾斯剛想回應好友的邀請，就被布瑞弗的眼神制止了。寇德也輕輕地用胸鰭拍打了一下自己的兄長，示意它保持安靜，不要再繼續說悄悄話，以避免被講臺上的斯瑪爾特老師發現。

幸而，斯瑪爾特老師正講得起勁，並沒有注意到講臺下幾個學生的小動作，它自顧自地繼續把課講了下去。

“接下來，我為大家講解一下海獅與海狗、海豹的區別，這也是本堂課的難點所在。至於海象就不說了，它的一對長牙實在是太過醒目。海獅與海狗的區別不是非常顯著，畢竟兩者是同科的，只不過前者的體毛沒有後者那麼濃密，另外雄性海獅脖頸處的體毛會比身體上的其他部位更長。海獅與海豹的區別就比較大了，主要有五點：第一點是海獅有外耳，海豹沒有，僅有耳洞；第二點是海獅脖子長，海豹脖子短；第三點是海獅游泳時四肢提供動力，尾部作為舵，海豹游泳時前肢作為舵尾部提供動力；第四點是海獅前肢光滑，海豹前肢上有爪子；第五點是海獅後肢可以向前轉動，因此可以在陸地上行走，還算敏捷而海豹的後肢基本上退化了，所以在陸地上只能蠕動，很不靈活。另外海豹的身體上有斑點，但海獅沒有，全身的毛髮幾乎是同一種顏色。海獅與海豹的區別，也就是海狗與海豹的區別。不過海狗沒有海獅那樣溫馴，所以養殖規模也比較小。”

課上到這個地步，講臺下的大多數小鯨已經滿腦子都在想著海獅肉、海豹脂肪了，只有布瑞弗等少數學生還在堅持專心致志地聽講。但講到興頭的斯瑪爾特老師似乎對此渾然不知，依然在講臺上滔滔不絕。

“海獅主要分佈在熱帶、亞熱帶的溫暖海域，只有少數分佈在北極圈附近的寒冷海域，它們的主要食物是底棲魚類和頭足類，也會食用雙殼類、甲殼類，極少數情況下會吃企鵝，一般只有在十分飢餓的時候才會這麼做。海獅社會化程度比較高（但和海豚相比還差得遠呢，斯瑪爾特老師心想），通常叢集活動，有時在海灘上可以組成上千頭的大群，但通常只會發現數頭或者數十頭的小群體。”

再這樣下去的話，這堂課將會成為一出滑稽的鬧劇：講臺下是一群走神快走到九霄雲外的學生，講臺上是一位興致勃勃地對牛彈琴的老師。幸運的是，下課時間總算是不早不晚地到了，避免了鬧劇徹底成為顯示。

斯瑪爾特老師意猶未盡地離開了教室，臨走前還表示很遺憾這節課沒有把關於鰭腳類的內容講完，下一次上生物課會繼續講。然而學生們似乎不大領情，一下課就紛紛作鳥獸散，老師見狀只得長嘆了一口氣。

“這幫皮孩子，什麼時候才能讓它們對學習有那麼一丁點兒興趣呢？或許永遠也不可能了吧，做夢時除外。”

就這樣，上午的四堂課結束了，小鯨們迎來了午休時間。

…………

高鰭和珊瑚一共育有六個孩子，二雄四雌。除了第