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風順的，總是面臨著來自於各個方面的羈絆。這種羈絆既來自舊的思想觀念，也來自落後思維方式；既來自保守的傳統體制，也來自人們的習慣勢力。但其中最根本的原因、決定性的因素，是人們思想觀念、思維方式中陳舊、落後的傳統習慣。只有解放思想，擺脫束縛，才能走上自由創新之路。所謂創新思維能力，就是堅持實事求是，勇於解放思想，徹底擺脫傳統習慣、落後體制、陳舊思想觀念的嚴重束縛，提出順應社會發展潮流、符合社會發展規律的新思想、新觀念、新對策、新方法，從而把事業不斷推向前進的能力。創新思維首先來自於創新的激情和對創新目標的渴望。這是一種強烈的事業心和責任感，是不安於現狀，總是希望事業能夠不斷跨上新臺階，工作不斷出現新局面的一種衝動。只有在這樣的心態下，才願意成為一個探索者。如果是那種不求上進、滿足現狀的人，是不會去嘗試和探求創新之路的。創新思維還需要勇氣。創新就意味著對傳統的叛逆，而在傳統勢力中既有強大的權勢力量，又有複雜的利益關係。在此情況下，背叛傳統既要揹負巨大的思想精神壓力，又要面臨個人利益得失的實際考驗，還要準備面對失敗的巨大風險。堅持創新思維就要具有實事求是的勇氣，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，不信邪，不屈從權勢，不計較得失。然而，創新思維更需要尊重科學。並非另類就等同於創新，並非背叛就等同於創新。創新要符合社會發展規律，順應歷史發展潮流，遵循理性思維的邏輯規則。創新不是異想天開，不是胡思亂想。創新要善於吸收，善於借鑑。創新並不等同於蠻幹，創新必須講科學，具有科學精神，尊重客觀規律。

靈活開放的立體思維能力。立體思維是指跳出點、線、面的限制，能從上下左右、四面八方去思考問題的思維方式，也就是能“立起來思考”。立體思維實際上是一種發散思維。這種思維方法強調佔領整個立體思維空間，並有縱向垂直、水平橫向、交叉重迭的組合優勢，把研究物件擺在三維空間中去思考，讓思維細胞在立體中撞擊和接通，擴大思維活動的跨步，拓寬可能性空間。一位心理學家曾經出過這樣一個測驗題：在一塊土地上種植四棵樹；使得每兩棵樹之間的距離都相等。受試的學生在紙上畫了一個又一個的幾何圖形：正方形、菱形、梯形、平行四邊形……然而，無論什麼四邊形都不行。這時，心理學家公佈出了答案：其中一棵樹可以種在山頂上！這樣，只要其餘三棵樹與之構成正四面體的話，就能符合題意要求了。這些受試的學生考慮了那樣長的時間卻找不到答案，原因就在於他們沒有學會使用一種創造性的方法——立體思維法。

人們進行思維活動時總會受過去的生活經驗和已有思維方法的影響。對於這些受試者來說，平面幾何是他們比較熟悉的知識。於是，當他們碰到幾何問題的時候，也往往先從平面幾何而不是立體幾何的角度來進行思考。這時，他們所牢固掌握的平面幾何知識反倒成了他們思考問題的框框，於是也就想不出正確的結果。立體思維思考問題時常有三個角度：一是從空間的角度。世界上的萬物都在一定的空間存在。立體思維就充分考慮了事物存在的空間，跳出事物，從事物本身之外看事物，從更高的角度去觀察、去思考；二是從時間的角度。世界上的事物都是在一定的時間中存在，從時間的角度去思考，既從現在的進行時角度思考，又從過去時、未來時的角度思考，便可以作今昔對比，從而以史為鑑具有憂患意識，正視現實具有創新意識，瞻望未來具有超前意識；三是從事物之間相互聯絡的角度。世上萬物都不能孤立存在，它們相互之間總是具有一定的聯絡。從事物千絲萬縷的聯絡中去思考問題，就容易找出事物的本質，從而拓寬創新之路。

能夠從多角度來思考問題，而不是隻從一個固定的角度思考問題，是立體思維的根本